小學四年級的英語教學設計

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沒有現成的教案,但是可以從以下方面設計:以談論照片為話題語境,可以是運動會的,重點練現在進行時,特別

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期末考試結束了,我們四年級數學組坐在一起,仔細分析了學生考試的試卷,并聯系平時學生的課堂情況、作業情

  1、教學設計學科名稱

你可以讓他們分一下組,可以作小組討論什么的

  小學英語四年級下冊Unit1 Our School

長城 執教人:余亞晶第一課時教學目標:1、認識8個生字。正確讀寫新學詞語。2、正

  2、所在班級情況,學生特點分析

一、 指導思想本課貫徹“健康第一”的指導思想,以“新課程”的教學理念為依據。遵循“學生

  本班學生共31人,男生17,年齡均在10歲左右。學生活潑好動,注意力不易集中。受傳統觀念的影響,學生對英語的學習不太重視,同時對英語有“排擠”的現象,學生對死板的書本教學有抵制心理,把課本中的知識游戲化,擺脫對英語的抵制化心理,對英語產生極大的興趣。

美麗的校園我們的校園座落在高筍塘附近,它雖然不是擁有古跡之稱的地方,但它是那么美麗、迷人。我愛我的

  3、教學內容分析

(一)教學目標:科學概念:1、 物質的變化可以劃分為物理變化和化學變化兩類,它們的區別在于

  本單元重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點學習的句型是:This is the teacher's office、That is my classroom、Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型,為本單元的教學難點。學校是學生們每天學習與生活的地方,可以帶領學生參觀自己的學校,在真實的情景中學習或鞏固單詞與句型。

  4、教學目標

  1、能力目標

  (1) 能夠簡單介紹學校校舍的分布情況,如:This is the teacher's office、That is my classroom、

  (2)能簡單說出每個課室的不同功能,如:Go to the library、Read a story-book、

  (3)能聽懂并回答一些問題,如:Is this the library? Is that the TV room?

  (4)會唱歌曲“Our School”。

  2、知識目標

  (1)掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

  (2)認讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子。

  (3)理解Let's do、Let's chant等部分的內容。

  (4)了解Story time、Good to know等部分的內容。

  3、情感、策略、文化等有關目標

  (1)情感態度:能以得體的方式向客人介紹自己的學校。

  (2)學習策略:注重合作學習,鼓勵學生大膽想象,構思未來學校的藍圖。

  (3)文化目標:了解在不同場合應該遵守的公共道德,培養學生對學校的熱愛之情。

  4、教學難點分析

  1、本課需要重點掌握有關學校設施的五個單詞并了解它們的功能。運用相關句型討論學校各個教學活動場所。

  2、本課的難點是library中輔音連綴的發音;序數詞first與基數詞one的區別與正確運用。理解序數詞first,second與one,two的區別。

  3.讓學生熟練掌握“This is .... / That is ....”的用法。this和that的發音以及在樓層的表達中序數詞first, second的用法是教學中的難點。能正確運用指示代詞this,that詢問信息并作出相應回答。

  5、教學課時

  四個課時

  6、教學過程

  第二課時

  一、熱身及復習

  1、教師熱情地和學生打招呼問好,并做簡單的Free talk。

  Hello, boys and girls. Nice to meet you.

  This is our school.

  That is the playground.

  Where is our classroom/ canteen/library/garden?…

  (設計思路:通過師生對話,復習舊知,為學生的后續學習做好準備,并增強學生語言學習的興趣,培養學生開口說英語的能力,促進師生在課堂上的合作)

  2、播放本單元的英語歌曲“Our School”。

  (設計思路:通過優美的音樂,鼓勵學生跟著節奏自己打著節拍跟唱,讓學生在快活的氛圍中開始今天的英語學習。)

  3、請兩組學生就A部分Let’s talk的對話進行角色表演。

  (設計思路:學生對話表演,既檢查了學生對上課時內容的掌握情況,復習所學的新句型,為新課的教授做好充分的知識準備,又適合四年級學生表現欲較強烈的心理特征,調動學生學習的積極性。)

  二、表演展示

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    小學四年級下英語教學設計意圖怎么寫

     1.鉆研大綱、教材,確定教學目的

      在鉆研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智能方面、思想教育方面.

      課時教學目的要訂得具體、明確、便于執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性.

      2.明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點

      在鉆研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點:①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象復雜、文字概括性強的定律或定理.④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識.

      3.組織教材,選擇教法

      根據教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內容,根據教材的內在聯系貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維.

      4.設計數學程序及時間安排

      對于上課時如何復習舊知識引入新課題;新授課的內容如何展開;強調哪些重點內容;如何講解難點;最后的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.

      5.設計好板書、板畫

      板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鉆研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規律入手.

    小學四年級怎樣進行英語繪本教學設計

    教學案例的一般要素

    1.背景

    所謂背景,即是向讀者交待清楚:"故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到,重要的是說明"故事"的發生是否有什么特別的原因和條件。背景是案例很重要的環節,描述的是事件的大致場景,是提供給讀者了解“事件”有用的背景資料,如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等。

    2.主題

    每篇案例要有一個鮮明的主題,即這個案例要說明的某個問題,是反映對某個新理念的認識、理解和實踐,還是說明教師角色如何轉變,教的方式、學的方式怎樣變化,或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理,等等。

    3.細節

    有了主題,就要對原始材料進行篩選,有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容,把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象,人物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情景,不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會有各種不同的做法?這些教學行為的內在邏輯是什么?執教者是怎么想的?揭示這些,能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環節中,要講明問題是如何發生的,問題是什么,問題可以和事實材料交織在一起。這是整個案例的主體,要詳盡地描述,展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反復挫折,也可以涉及問題初步解決成效的描述。

    4.結果

    案例不僅要說明教學的思路,描述教學的過程,還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果,包括學生的反應和教師的感受,解決了哪些問題,未解決哪些問題,有何遺憾、打算、設想等。以“問題”為主線,有矛盾、沖突甚至“懸念”,能引起讀者興趣和深入思考。本回答被提問者采納

    eec小學四年級英語下冊unit9教學設計

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