化學關于空氣的教案

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  目標要求

  1、知識與技能:知道空氣的組成及各成分的用途,空氣污染及環境保護的有關知識。

  2、過程與方法:通過實驗探究空氣的組成,了解探究的一般過程;聯系生活經驗,認識純凈物和混合物,初步了解對物質進行分類是化學學習方法之一。

  3、情感、態度與價值觀:通過對空氣的組成的實驗探究,激發學習和探究的興趣,培養合作和勤于思考的科學作風,體驗探究成功的樂趣。

  重點:了解空氣的組成及空氣污染與防治。

  難點:能否用紅磷以外的物質來測定空氣的組成。

  課型:探究型,多媒體

  課時:二課時

  實驗準備: 集氣瓶、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、燒杯、導管、彈簧夾、酒精燈、紅磷、水、火柴。

  第一課時

  教學過程;

  1、情景導入:出示一幅藍天、白云、草地、人、動物圖片

  提問1:這幅圖片上除了藍天、白云、草地、人、動植物外還有什么?——空氣

  提問2:人類和一切動植物的生命支柱是什么氣體?——空氣。

  討論:請說出空氣與我們的關系。

  2、新課探究:

  空氣的組成

  閱讀:課本

  思考:二百多年前,法國科學家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分,那他是如何研究的呢?拉瓦錫的結論是什么?

  結論:空氣是由氧氣和氮氣組成,其中氧氣約占總體積的1/5。

  [實驗2-1]空氣中氧氣含量的測定

  現象:紅磷燃燒產生大量的白煙,反應停止后,水槽中的水沿導管進入集氣瓶中,約占瓶內體積的1/5

  結論:紅磷燃燒消耗氧氣,氧氣約占空氣總體積的1/5。

  推論:空氣中剩余的約4/5體積的氮氣不燃燒,不支持燃燒,難溶于水。

  探究:

  1、在實驗中發現測得的空氣中氧氣的體積含量小于1/5,可能的原因是什么?

  2、紅磷熄滅后瓶內還有沒有殘余的氧氣?

  3、實驗成功的關鍵是什么?

  探究參考:

  1、少于1/5的可能:紅磷的量不足,溫度沒冷到室溫就觀察,裝置的氣密性不好,當燃燒到一定程度時,瓶內氧氣含量低,紅磷不能繼續燃燒。

  2、如果紅磷的量不足反應結束后瓶內有殘余氧氣;氧氣含量低時,紅磷熄滅,氧氣剩余。

  3、裝置不能漏氣。

  結論;空氣是無色、無味的氣體,它不是單一的物質,是由多種氣體組成。

  空氣的組成:氮氣(N2)78%、氧氣(O2)21% 、稀有氣體0.94%  、二氧化碳(CO2)0.03%、其它雜質0.03%

  混合物和純凈物:

  混合物:由多種物質混合而成,這些物質之間沒有發生反應,各自保持著各自的性質。

  純凈物:由一種物質組成的物質。可以用專門的符號來表示。

  小結:略

  第二課時

  空氣的作用;

  討論:空氣有什么作用?為什么說空氣是一種寶貴的資源?

  閱讀:課本第24頁

  1、氧氣:

  討論:為什么叫做“養氣”?氧氣通常有哪些用途呢?

  閱讀:課本第24頁

  2、氮氣

  討論:氮氣有哪些用途?

  1).制硝酸、化肥的重要原料。2).用作保護氣。3).液氮冷凍麻醉。4).超導性5).食品包裝時充氮以防腐。

  討論:

  1).燃燒著的紅磷熄滅了,這種現象說明氮氣能不能支持燃燒?——不能支持燃燒

  2).集氣瓶內水平面上升一定高度后,還繼續上升嗎?這種現象能不能說明氮氣不易溶于水?——不會;能

  3).空氣所表現出來的某些性質,能不能在一定程度上代表氮氣的性質?——能

  小結:

  物理性質:一般指顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、硬度和密度,以及是否溶于水等。這些性質不需要通過化學反應就能表現出來。

  化學性質:通過化學反應表現出來的性質

  練習:請列出氮氣的物理性質和化學性質。

  3、稀有氣體

  定義:由于有空氣中含量比較少

  成員:氦(He)  氖(Ne)  氬(Ar)  氪(Kr)  氙(Xe)   氡(Rn)

  性質:無色、無味。由于其化學性質在通常情況下穩定,一般不與其他物質發生化學反應。所以叫惰性氣體。

  用途:保護氣、不同顏色的電光源。(放映影像資料)

  四、空氣的污染與防治

  出示藍天白云與空氣污染對比圖片。

  討論:

  1.在你的身邊發生過哪些污染空氣的情況?

  2.大氣污染會造成哪些危害?

  3.為了保護人們賴以生存的空氣,你能做些什么?

  粉塵

  空氣污染物  二氧化硫  SO2

  有害氣體   一氧化碳  CO

  二氧化氮  NO2

  空氣污染的途徑:汽車尾氣的排放,工廠的廢氣、礦石燃料的燃燒等。

  如何防治:閱讀課文第26頁  放映影像資料

  總結:略

  作業:空氣質量日報、預報

  課后反思:

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