看電視教案設計

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  看電視教案設計

  第一課時

  一、談話導入,引入新課

  1.引導學生結合自家的情況,談談看電視的情況。

  2.播放明明一家人看電視的場面,你能猜出他們正在看什么節目嗎?(尊重學生意見,只要說的合理,就給予肯定)

  3.引導學生發現明明家看電視中的奇妙所在,揭示課題,板書課題。

  二、初讀課文,感知課文內容,認識字詞

  1.引導學生揭開他們家看電視中的奇妙之處,朗讀課文,找到答案。(借助拼音認識生字)

  2.出示帶拼音的生字,指名認讀。

  3.找出這些生字在課文中帶出的詞語,反復讀。(生在書中找詞語)

  4.學生匯報詞語,師在屏幕上呈現詞語。

  三、引導學生選擇學習生字、生詞的方式

  (在學生自主選擇的基礎上,運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字,還可以引導學生結合生活實際,想一想在什么地方或場合見到過這些字)

  1.學生分組,合作學習,教師巡視指導,及時發現問題。

  2.學生匯報交流,教師點撥引導。(例如:學生匯報精時,引導學生說說怎樣記住這個字的?在哪兒見過這個字。)

  四、指導書寫

  1.引導學生仔細觀察田字格中字的結構特點。

  2.幫助學生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)

  3.學生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)

  五、正確流利朗讀課文

  第二課時

  一、復習生字、詞語

  二、朗讀課文,感悟課文內容(多種方式朗讀)

  1.圍繞奇妙一詞展開,學生讀第2~5小節,找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文,找一找,畫一畫)

  2.學生分組討論,奇妙在哪里?(師巡視指導)

  3.學生匯報交流,教師點撥引導。

  (1)身為球迷的爸爸關掉球賽,換成京劇。(抓住這一點,詢問學生爸爸為什么這樣做,爸爸表現怎樣?教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節)(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換足球頻道,奶奶不看電視看我們,和我們一起拍手歡笑。(引導學生朗讀課文,體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情,教師范讀指導)

  (3)關掉球賽,看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)學生有感情的讀這一小節,讀出家庭成員間互相關愛之情。

  (4)互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己的愛好。(引導學生有感情地讀第五小節)

  三、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情

  四、感悟詩歌,課外延伸配樂朗讀小詩,感受詩歌的韻律美。

  (出示反映,謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩,培養學生喜愛詩歌的興趣,同時受到好的品行的熏陶)

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