看電視教案設計

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怎樣看電視教學設計一、課題:怎樣看電視 二、教學目標:1、學會處理學習與看電視的關系,懂得怎樣有效地看電視。2、培養學生思辨和表達能力。3、與家人產生矛盾時,學會與他人溝通,學會謙讓。三、教學重點:學會處理學習與看電視的關系,懂得怎樣有效地看電視。四、教學難點:看電視學會與他人溝通。五、教學準備:搜集有關辯論賽的資料。六、教學過程:(一)熱身。1、唱“早上好”或“下午好”歌,師生問好。同學們,今天老師特別高興,因為我認識了你們。首先讓我們唱一首歌好嗎?(早上好啊,早上好啊,祝福大家早上好。我們唱歌,我們跳舞,祝福大家早上好。同學們,早上好。2、激趣導入。同學們,上節課我們學習了“多姿多彩的傳媒世界”,好,先讓我們回顧一下好嗎?同學們,請看大屏幕,(出示圖片)呀,大風車,同學們,在眾多傳媒世界里,老師最喜歡看電視,不知道你最喜歡什么?(學生各抒己見)既然同學們都喜歡看電視,但我們想一想,做為一名學生,看電視會不會影響我們的學習呢?同學們請看大屏幕。(課件出示:強強的一天。(二)開始新課。1、強強的一天。同學們再讓我們看一遍圖片,并思考以下問題怎么回答?(1)強強在晚上10:27在做什么?(看電視)(2)強強在第二天早晨7:28在做什么?(剛剛起床)(3)強強在上課時做什么?(想動畫片)(4)晚上做作業時強強又遇到了什么問題?(不會做題)(5)看了強強的一天你有什么感受?(a看電視很耽誤學習。b我們千萬不能像強強那樣只知道看電視。c為了學習我們可以不看電視。師:同學們說得多好哇!的確,作為學生,我們的天職就是學習,我們怎么能因為看電視而荒廢學業呢?好,有一首歌最能反應我們此刻的心情,跟老師一起唱好嗎?(你愛學習嗎?你愛學習嗎?請別看電視,請別看電視,因為電視啊,因為電視啊,耽誤學習呀,耽誤學習呀。認為看電視耽誤學習的同學請舉手。2、小文的苦惱。師:可是我們的老朋友小文卻對看電視有著截然不同地看法。同學們請看這幅圖,猜一猜小文發生了什么事?看課本52頁,老師找同學讀一讀。思考:(1)小文為什么苦惱?(看電視與爸媽產生摩擦,抱怨小文看電視,耽誤了作業)www.kjnfab.live防采集請勿采集本網。

  看電視教案設計

教案和教學設計都是事先設想的教育教學思路,是對準備實施的教育教學措施的簡要說明;案例則是對已發生的教育教學過程的反映。一個寫在教之前,一個寫在教之后;一個是預期,一個是結果。2、案例與教學

看電視教案設計

  第一課時

教學設計可以分為不同層次和不同階段。從宏觀層面和長期性來看,教學設計可指對一組課題或一門課程,乃至一個完整的教學系統的設計。這樣的設計可以由學校組織的教師團體進行,也可以由教材編寫

  一、談話導入,引入新課

蘇教版第8冊《看新聞 畫新聞》教學設計 教學分析 1.教學內容分析 《看新聞 畫新聞》是江蘇少年兒童出版社美術教材第八冊第十五課的教學內容。“新聞”對于學生來說,并不是一個陌生詞,它從各種途徑如:

  1.引導學生結合自家的情況,談談看電視的情況。

在實際教學過程中,我們首先需要的是進行教學設計,傳統的教學設計僅是設計一個合理的教學方案,然后帶上教科書走進課堂,以粉筆加黑板的方式進行教學。而我們現代教育技術主要是通過現代教育

  2.播放明明一家人看電視的場面,你能猜出他們正在看什么節目嗎?(尊重學生意見,只要說的合理,就給予肯定)

教學設計應體現學生學習需求的教案,絕不等同于過去的“教案”。教學設計通過教師與學生、學生與學生、學生與教材之間的多向互動,始終是在“發現問題(自學)—解決問題(質疑)—開發新問題(引導)—

  3.引導學生發現明明家看電視中的奇妙所在,揭示課題,板書課題。

  二、初讀課文,感知課文內容,認識字詞

  1.引導學生揭開他們家看電視中的奇妙之處,朗讀課文,找到答案。(借助拼音認識生字)

  2.出示帶拼音的生字,指名認讀。

  3.找出這些生字在課文中帶出的'詞語,反復讀。(生在書中找詞語)

  4.學生匯報詞語,師在屏幕上呈現詞語。

  三、引導學生選擇學習生字、生詞的方式

  (在學生自主選擇的基礎上,運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字,還可以引導學生結合生活實際,想一想在什么地方或場合見到過這些字)

  1.學生分組,合作學習,教師巡視指導,及時發現問題。

  2.學生匯報交流,教師點撥引導。(例如:學生匯報精時,引導學生說說怎樣記住這個字的?在哪兒見過這個字。)

  四、指導書寫

  1.引導學生仔細觀察田字格中字的結構特點。

  2.幫助學生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)

  3.學生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)

  五、正確流利朗讀課文

  第二課時

  一、復習生字、詞語

  二、朗讀課文,感悟課文內容(多種方式朗讀)

  1.圍繞奇妙一詞展開,學生讀第2~5小節,找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文,找一找,畫一畫)

  2.學生分組討論,奇妙在哪里?(師巡視指導)

  3.學生匯報交流,教師點撥引導。

  (1)身為球迷的爸爸關掉球賽,換成京劇。(抓住這一點,詢問學生爸爸為什么這樣做,爸爸表現怎樣?教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節)(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換足球頻道,奶奶不看電視看我們,和我們一起拍手歡笑。(引導學生朗讀課文,體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情,教師范讀指導)

  (3)關掉球賽,看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)學生有感情的讀這一小節,讀出家庭成員間互相關愛之情。

  (4)互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己的愛好。(引導學生有感情地讀第五小節)

  三、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情

  四、感悟詩歌,課外延伸配樂朗讀小詩,感受詩歌的韻律美。

  (出示反映,謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩,培養學生喜愛詩歌的興趣,同時受到好的品行的熏陶)

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【教學目標】1.學會處理學習與看電視的關系.2.懂得怎樣有效、合理地看電視.3.培養學生的思辨和表達能力.4.提高調查、發表和探究能力.【教學重點】認識電視對自己成長所發揮的積極作用和負面影響,能選擇適合自己的有效、合理地看電視。【教學難點】能夠處理學習與看電視的關系,學會與父母進行平等交流和溝通。【教學準備】1、走訪、調查周圍的人喜歡看的電視節目。2、搜集看電視對學習利弊的相關資料,為辯論會做準備。3、多媒體課件。【教學過程】一、創設情境、激趣導入。孩子們,喜歡看電視嗎?為什么?老師也喜歡用看電視來放松心情,釋放壓力。例如中央1臺的焦點訪談、今日說法,中央三臺的快樂驛站,湖南衛視的快樂大本營等等,有時也會陪我的兒子一起看看動畫片。可以說,電視已經成為我們日常生活中不可缺少的一部分,那么,孩子們,你們會看電視嗎?其實看電視也是一門學問,這節課,我們就來研究一下怎樣看電視。(師板書課題)二、交流調查,發現問題。1、昨天,老師給大家發了一張調查表,調查你的家人都喜歡哪些電視節目。現在哪個同學來匯報一下你的調查結果?(出示課件,點名匯報)家里人喜歡看的電視節目調查表2、從這些調查結果中,大家發現了什么?3、小結:是啊,由于年齡不同、興趣不同,大家喜歡看的電視節目也不同。那大家有沒有因為看電視而和自己的家人鬧過別扭啊?(點名說說自己的經歷)三、引出話題,討論探究。1、大家很誠懇,都談了自己因為看電視而和家人鬧別扭的經歷。小文也和大家一樣,遇到類似的煩惱,讓我們一起來聽聽吧!(出示課件小文的煩惱:這幾天,我每天都會因為看電視和爸爸媽媽產生摩擦。我們家有三口人,每個人喜歡的電視節目不一樣:我喜歡看動畫片,爸爸喜歡看球賽,媽媽喜歡看連續劇。大家幫幫我,我該怎么辦啊?2、四人一小組,共同討論一下:在家里因為喜歡的電視節目不同,看電視時與爸爸媽媽產生矛盾,該怎樣解決呢?(出示課件-課本52頁主題圖)3、小組匯報,全班交流,適時評價。4、師:溝通、交流,這倒是個好辦法。那么該怎樣與父母溝通、交流,說服他們呢?假如說,現在電視正在播放《喜洋洋與灰太狼》,我就是你們的媽媽,你們就是我的孩子們,你們來說服我,說的好,說的有理,我就讓你們看;說的不好,那么對不起,你們只能去學習了。誰來試一試?(點名展示)(1)同桌角色扮演。(2)學生表演。(3)小結。師:看來,家里發生矛盾時,溝通、交流才是最好的解決辦法。溝通 交流(板書)5、大家這么熱心聰明,為小文出了這么好的金點子,小文開心極了!可她還有一件煩心事呢!大家還愿不愿意再來幫幫她?請聽—(出示課件:爸爸、媽媽總抱怨我看電視沒節制,耽誤了作業。可我心里很不服氣,覺得看電視可以開闊眼界,增長知識,看的時間長一些不對嗎?孩子們,告訴小文,這樣做對不對呢?為什么?6、有一個小朋友明明,他就喜歡長時間的看電視,請看大屏幕—(1)出示第一幅圖:現在是什么時間?明明還在干什么?(2)出示第二幅圖:幾點了?明明還沒起床,媽媽都有些生氣了!(3)出示第三幅圖:仔細觀察這幅圖,明明在想什么呀?(4)出示第四幅圖:結果呢?師:這組畫面反映的是一個什么樣的問題?你們對他有什么建議?(點名回答)四、主題辯論,明辨是非。1、那么該不該看電視?看電視是否有利于學習呢?四人小組討論。(出示課件)有結果了嗎?那今天就讓我們以“看電視是否有利于學習”為主題,召開一次小小辯論會。認為看電視有利于學習的請舉手,你們就是正方;認為不利于學習的請舉手,你們就是反方。注意:各位同學請想好自己的立場,發言時表明自己的觀點,并能舉例說明。現在我宣布:辯論會正式開始!2、小結:大家的辯論真精彩,老師都要情不自禁地為你們鼓掌了!雙方的辯論都有一定道理,電視確實能夠豐富我們的知識,開闊我們的視野,但如果不加節制,不加選擇,它也會給我們的學習、生活帶來影響。所以,這就需要我們處理好學習與看電視的關系,合理有效地看電視。(設計意圖:教師的小結對學生起到了很好的點撥作用,加深了感性的認識,對看電視有了深入的認識。五、回歸文本,深化明理。1、請同學們自學課本53頁,在學習的過程中,注意把自己認為重要的用筆畫出來。2、點名匯報。(抓住關鍵詞板書:節目要有選擇,時間合理安排)(1)節目要有選擇,那我們可以選擇哪些節目看呢?(點名答)老師也給大家推薦一些精彩節目吧!(課件出示)(2)時間合理安排。如果不合理安排,會有什么后果?(得電視病)這可不是危言聳聽,課下老師也搜集了一些因長時間看電視而對人體造成危害的資料,我們一起來看看吧!(出示課件小知識)3、聽完了這段小資料,你有什么感受?所以老師要將一個小忠告送給大家:兒童每天看電視的時間控制在1到2個小時;人與電視的距離要在3米左右,電視機的高度應與人的視線保持在同一水平線上。(課件出示)六、制定計劃,拓展延伸。1、孩子們,通過本節課的學習,你知道了什么?(點名談收獲)2、將你們的收獲在腦海里整理一下,結合時間安排、節目選擇等,來為自己制定一份“合理看電視計劃書”,好嗎?課件出示:“合理看電視”計劃書隨著社會的不斷進步,電視已成為我們日常生活中不可缺少的一部分,我們在電視中能享受快樂、增長知識、開闊眼界,并加速對事物的認知過程。但在我們的日常生活中,為了看電視與長輩發生爭執卻是比較常見的現象,有的同學不能正確處理看電視與學習的關系,因而影響了自己的學習。為了能合理有效的看電視,特制定以下計劃:七、課堂總結,提出期望。看到大家能夠合理地看電視,老師真為大家感到高興!電視作為當今社會最重要的宣傳媒體,開闊了我們的眼界,豐富了我們的業余生活,、老師相信,只要大家在看電視時處理好這些問題:溝通交流、節目要有選擇、時間合理安排,你們一定會當好電視的小主人的!【板書設計】怎樣看電視溝通、交流節目要有選擇時間合理安排內容來自www.kjnfab.live請勿采集。

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