掌聲精品教案設計

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  學生分析:

  三年級的學生,已經適應了人教版小學語文實驗教材全新的結構與內容。學生掌握了很多識字方法,樂于朗讀新穎的課文。再加上教學環節環環相扣,吸引學生樂于學習。

  設計理念:

  1、《全日制義務教育語文課程標準》中,提出了喜歡學習識字,有主動識字的愿望。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣的要求。本課以識字和朗讀為重點,培養學生學習語文的興趣和信心。

  2、語文教學大力提倡自主、合作、探究的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性、創造性。

  3、架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受。注意培養學生關愛他人的情感體驗。

  教學目標:

  1、認識麻、癥等10個生字,會寫姿勢普通鼓勵三個詞語;

  2、正確、流利,有感情地朗讀課文;

  3、學會尊重別人,關愛別人。

  課前準備:

  課件、錄音機。

  教學過程:

  一、課件演示,激趣導入

  教師用課件演示文中,同學們鼓掌的畫面,同時播放《掌聲響起來》的歌曲。你想說什么?(讓學生自由說說)今天我們一起來學習一篇課文,出示課題掌聲。

  二、初讀課文,識記生字

  1、自由讀:要求讀準字音,遇到不認識字借助拼音多讀幾遍,讀準字音,讀通句子。

  2、合作讀:與同座每人讀一節,互相指正讀錯的地方。

  3、指名讀:每人一個自然段讀后請學生進行評價。

  4、默讀:想一想課文圍繞掌聲講了一件什么事?(培養語言表達能力)

  5、識記生字

  a、出示本課的生字;

  b、學生用自己喜歡的方式,來識記要求認識的字;

  c、檢驗識字效果:你指我猜開火車擴詞。

  三、創設擂臺,相互挑戰

  1、小組內讀文,提出質疑的問題。

  2、各小組尋找挑戰對手,并互相交換所提出的問題。

  3、各小組合作探討對方所提的問題,設法解答對方的提問。

  教師隨機應變,及時給學生幫助。

  四、讀后導行,奉獻愛心。

  假如你的好朋友遇到某種困難,你會怎么做呢?

  五、仔細觀察,認真寫字。

  1、課件出示3個詞語姿勢普通鼓勵;

  2、學生觀察每個字在田字格里的位置,指出難寫的字;

  3、教師范寫,學生指出不足,教師改正;

  4、學生自寫。

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