掌聲精品教案設計

來源:ruiwen  [  教育資訊中心   ]  責編:李秀麗  |  侵權/違法舉報

教學目的:⒈理解文中所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神,從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒊揣摩文中議論和抒情的作用。⒋培養學生發表個人見解,表達個人情感體驗的能力。教學重點:理解文中所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神,從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。教學難點:培養學生發表個人見解,表達個人情感體驗的能力。教學過程:第一課時一導語奧運會上,女排姑娘獲得了奧運會的金牌,五星紅旗在高昂的國歌聲中徐徐身升起,我們激動興奮,我們為中國而驕傲,我們為自己是中國人而自豪,但同學可知道1981年11月,中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠;1982年奪得第九屆世界杯女排錦標賽冠軍;1984年洛杉磯奧運會上再登冠軍獎臺,實現了幾代人夢寐以求的“三連冠”宏愿。那時的女排令全國人民為之熱血沸騰,女排的精神鼓舞著億萬探索前進的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績,離不開當時的女排隊長孫晉芳。今天就讓我們走進她,看看她究竟有什么法寶,讓女排成為中國人心中的長城。二學生自由朗讀課文,初步理解課文內容,并掃除字詞障礙。(讓學生找不認識的字及讀不準的字及值得積累的詞語)一錘cuí定音從容不迫pò 化險為夷yí眼花繚lióo亂夢寐mèi以求裊裊niǎo青煙親昵yī 婉wǎn轉璀cuǐ璨càn 饒恕sù 暗礁jiōo 默契qì一錘定音:比喻憑某個人一句話把事情最后決定下來。從容不迫:做事得心應手,不緊張,不忙亂。化險為夷:眼花繚亂:看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發花,感到迷亂。夢寐以求:睡夢中還在尋找追求,形容愿望十分迫切。裊裊青煙:回旋上升的青色煙氣璀璨:(珠玉等)光亮鮮明。默契:形容彼此無需用語言表達,即可心靈相通。饒恕:寬恕;該處罰而不給予處罰。暗礁:比喻潛在的障礙或危險。三學生再讀課文,從整體感受:一本文主要寫了什么內容?(用一句話概括):本文記敘了女排隊長孫晉芳的事跡,贊美了她刻苦訓練,勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個性。二文中主要寫了孫晉芳的哪些事例?(訓練學生的概括能力)⒈雍容大將,技藝高超。⒉苦練球技,揮灑自如。⒊誤會郎平,開闊心胸。⒋了解隊友,配合默契。三這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神?文中哪些語句可以體現出來?(同學交流、總結)團結:與郎平消除誤會;拼搏奮進:走廊練球的場景四學生小節本課學習內容。(培養學生自己總結的能力)五作業:在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結、協作”精神的運動員還有許多,你知道他們的哪些事跡,講給同學們聽聽。教后記:第二課時一聽寫字詞:二指名朗讀課文,品讀文章。一本文文詞精美而富有哲理,精選出你感受最深或最喜歡的地方,有感情的讀給大家,并說明理由。⒈原來漂亮蓬松的頭發,變得濕淋淋的,粘到一塊去了。運動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深,只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。(生動的描寫出孫晉芳訓練時肯吃苦,頑強拼搏的精神。⒉廊頂仿佛突然升高了,墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開,狹小的走廊啊,宛如變成了一個無邊無垠的空間。(通過抒情感慨空間得變化,贊揚孫晉芳的球技,形象襯托出她傳球技藝高超。⒊更神的,還是孫晉芳的雙手,仿佛變成了兩塊磁石,吸引著飛舞的白球;仿佛有了魔法,可以隨意把球送到想送的地方。(用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球,形象生動地寫出了她技藝高超。⒋孫晉芳恨自己心胸不寬闊,她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員,影響勝負,決心繼續磨煉自己,要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。(暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現要除去心中狹隘的決心。⒌透過那細瞇的眼縫,閃射出來的卻是機敏、聰慧而又幽默的目光。(外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛,可見抒情十記敘的文字更加感人,容易與讀者產生共鳴。⒍一幕幕驚心動魄的戰斗場面,就由她導演出來;一支支悅耳的樂曲,由她指揮而生。(形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導作用,她是比賽場上的靈魂。三、作者在文中對孫晉芳個人的作用如何作高度評價的?作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線,這個比喻打的很好,形象生動的寫出孫晉芳在女排中發揮的作用,類似的比喻你也能打兩個嗎?如果把女排比作一部精彩的戲,那么孫晉芳如果把女排比作一曲優美的樂章,那么孫晉芳四、每一份成就都離不開運動員的奮斗,中國女排的輝煌成就也是全體隊員拼搏的結果,而課文說應該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎?(是她組織全隊的進攻,為得每一分創造了必要得條件,如果沒有她,女排便沒有了靈魂,也就不會取得輝煌得成績。五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結、協作”精神的運動員還有許多,你知道他們的哪些事跡,講給同學們聽聽。六、“頑強、拼搏、團結、協作”是運動員恪守的體育精神,在我們的日常生活中,是否也需要這種精神,談談你的經歷。七、在各行各業中有許多人不計個人得失為祖國贏得了榮譽,你知道的有哪些,講給大家聽聽。八、本課小結九、作業:請描寫你熟悉或喜歡的一位運動員頑強拼搏的鏡頭。板書:把掌聲分給她一半孫晉—頑強—拼搏—團結—協作芳祖國的榮譽高于一切www.kjnfab.live防采集請勿采集本網。

  學生分析:

1.案例是一個實際情境的描述,在這個情境中,包含有一個或多個疑難問題,同時也可能包含有解決這些的方法。2.“教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式,向人們展示了一些包含有教師和

掌聲精品教案設計

  三年級的學生,已經適應了人教版小學語文實驗教材全新的結構與內容。學生掌握了很多識字方法,樂于朗讀新穎的課文。再加上教學環節環環相扣,吸引學生樂于學習。

蘇教版三年級語文上冊第二十一課《掌聲》范讀課文朗誦感情朗讀MP3上課實錄、課堂實錄教學視頻提供各年級國標本蘇教版小學語文教案習題答案PPT課件試卷教學設計導學案教學反思說課稿聽課評課稿!

  設計理念:

aau,ckp,126,com.

  1、《全日制義務教育語文課程標準》中,提出了喜歡學習識字,有主動識字的愿望。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣的要求。本課以識字和朗讀為重點,培養學生學習語文的興趣和信心。

教學實踐證明,設計形式多樣且有意義的交際活動,對培養小學生的語言運用能力具有重要的作用。通過交際活動,教師可以向學生滲透新的語言知識;當學生意識到學習英語可以表情達意,并可以獲得更多和更新的

  2、語文教學大力提倡自主、合作、探究的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性、創造性。

參考:http://www.newxue.com/sujiaoban5/ 《掌聲》第二課時教學設計之一馬靜《掌聲》說課設計之一江海燕《掌聲》第二課時教學設計之三姜懿《掌聲》第二課時教學設計之二曹月紅《掌聲》教學設計

  3、架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的'內心感受。注意培養學生關愛他人的情感體驗。

  教學目標:

  1、認識麻、癥等10個生字,會寫姿勢普通鼓勵三個詞語;

  2、正確、流利,有感情地朗讀課文;

  3、學會尊重別人,關愛別人。

  課前準備:

  課件、錄音機。

  教學過程:

  一、課件演示,激趣導入

  教師用課件演示文中,同學們鼓掌的畫面,同時播放《掌聲響起來》的歌曲。你想說什么?(讓學生自由說說)今天我們一起來學習一篇課文,出示課題掌聲。

  二、初讀課文,識記生字

  1、自由讀:要求讀準字音,遇到不認識字借助拼音多讀幾遍,讀準字音,讀通句子。

  2、合作讀:與同座每人讀一節,互相指正讀錯的地方。

  3、指名讀:每人一個自然段讀后請學生進行評價。

  4、默讀:想一想課文圍繞掌聲講了一件什么事?(培養語言表達能力)

  5、識記生字

  a、出示本課的生字;

  b、學生用自己喜歡的方式,來識記要求認識的字;

  c、檢驗識字效果:你指我猜開火車擴詞。

  三、創設擂臺,相互挑戰

  1、小組內讀文,提出質疑的問題。

  2、各小組尋找挑戰對手,并互相交換所提出的問題。

  3、各小組合作探討對方所提的問題,設法解答對方的提問。

  教師隨機應變,及時給學生幫助。

  四、讀后導行,奉獻愛心。

  假如你的好朋友遇到某種困難,你會怎么做呢?

  五、仔細觀察,認真寫字。

  1、課件出示3個詞語姿勢普通鼓勵;

  2、學生觀察每個字在田字格里的位置,指出難寫的字;

  3、教師范寫,學生指出不足,教師改正;

  4、學生自寫。

【掌聲精品教案設計】相關文章:

1.掌聲精品教案

2.課文掌聲的教案設計

3.掌聲教案設計及反思

4.《掌聲》 教案設計

5.掌聲的教案設計

6.前方精品教案設計

7.絕句的精品教案設計

8.邊城精品教案設計教案圖文推薦

最新文章

【學習目標】知識與能力:1)會認“麻、癥、疾、姿、勢、況、鎮、緒、述”等9個生字。2)正確理解“小兒麻痹癥、憂郁、文靜、猶豫”4個詞語。3)在感悟文本的基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。4)通過聯系上下文體會兩次掌聲里的深刻含義,從而懂得并愿意主動關心、鼓勵他人,并珍惜別人的關心和鼓勵。體會人與人之間互相關心、互相鼓勵的真情,學習關愛別人。回報別人的付出。過程和方法:1)通過多媒體課件展示生字詞語,學生認讀。2)發動學生采用對比讀、分段讀、齊讀等多種方式讀課文,領會大意。3)引導學生抓住重點詞句理解人物的心理和活動。4)讓生互相交流,體悟文中人與人之間的真情。情感、態度與價值觀1)通過本課的學習,讓學生體會人與人之間的關懷、關愛,從而理解愛、懂得愛,在現實生活中與人為善,尊重他人,善待他人,鼓勵別人;同時,也要懂得珍惜別人的關心和鼓勵。2)通過師生共學、自主探究、發散想象等方法從語言文字中體會人物的內心情感。重點難點教學重點:引導學生整體把握課文內容,感受英子在掌聲前后的變化。教學難點:通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。課前準備:朗讀單元導讀,了解單元主題內容來自www.kjnfab.live請勿采集。

www.kjnfab.live true http://www.kjnfab.live/wrrview/jiaoan/2361037.html report 8303 為您提供全方面的掌聲精品教案設計相關信息,根據用戶需求提供掌聲精品教案設計最新最全信息,解決用戶的掌聲精品教案設計需求,  學生分析:  三年級的學生,已經適應了人教版小學語文實驗教材全新的結構與內容。學生掌握了很多識字方法,樂于朗讀新穎的課文。再加上教學環節環環相扣,吸引學生樂于學習。  設計理念:  1、《全日制義務教育語文課程標準》中,提出了喜歡學習識字,有主動識字的愿望。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣的要求。本課以識字和朗讀為重點,培養學生學習語文的興趣和信心。  2、語文教學大力提倡自主、合作、探究的學習方式,
  • 猜你喜歡
上海时时乐开奖号碼 game850老版本 今日复牌股票 吉祥棋牌官方正版下载 网上棋牌可靠吗 快乐10分开奖5237 广东36选7开奖结果查询结果 闲来麻将有挂吗 福州股票配资乛找 重庆福彩幸运农场手机版 微信捕鱼注册送 二分时时彩违法吗 大唐麻将山西 谁有山东11选5微 体彩29选7 河南快三一定牛基本走 20选5预测