望月的教案之四

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  一、教材簡析

  文章主要寫“我”在甲板上欣賞月亮時,聰明好學、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想像。文章語言雋永、意境優美、生動有趣,是一篇構思獨特、感情真摯的散文詩。

  二、教學目標

  讓學生感受月亮下的美景,背誦一些寫月的古詩句,激發美好的想象。

  三、設計理念

  體現“以商討為方法,以學生發展為根本,全面提高學生的語文素養”理念,重視知識能力、過程方法、情感態度價值觀三維目標的統一生成,抓住課文的留白點,充實更多的語文教學資源。

  四、設計特色

  抓住文中四處“……”組織整堂課的教學流程,配以合適的音畫,讓學生在閱讀感悟文字之美時,增加視聽美感,并力求把文字之美與視聽之美融為一體。

  五、教學準備

  有關課件,課前布置學生收集寫月亮的古詩句。

  六、教學過程

  (一)導入新課

  1、人們常說,月亮是美的化身,觀賞月亮需要一顆寧靜的心。……

  2、輕聲地讀一讀全文。交流讀后感受。

  (二)提出問題

  1、文中有四個地方用了省略號。哪四個地方?

  2、作者為什么在這四個地方用省略號?

  (三)學習第二自然段

  1、學生自由讀第二自然段,探討第一處省略號的意思?

  (可能是作者沒有把看到的景物一一寫出來;可能是作者被月光下的美景陶醉了)

  2、讓學生欣賞“月下美景”。(出示畫面)。為朗讀課文選音樂,并說說所選音樂的依據。

  3、學生邊默讀邊欣賞音樂。

  4、指名學生配樂朗讀(注意把“……”讀好)。

  5、齊讀。

  (四)學習第三到十二自然段

  1、小外甥和作者背了哪些詩句?

  2、討論在朗讀時要注意什么。

  3、指名分角色朗讀。

  4、指導學生背詩。

  5、第11小節下面的省略號,是由兩個省略號組成的。引導學生理解。

  6、學生交流收集的寫月亮的古詩句。準備背詩比賽。

  7、欣賞歌曲《但愿人長久》。

  (五)學習課文十四到二十自然段

  1、小外甥為什么把月亮比作天的眼睛呢?探討文中第三處省略號的意思。

  2、分角色朗讀。

  3、引導學生靜想自己眼中的月亮像什么?

  (六)學習最后一個自然段

  1、指名朗讀。

  2、討論課文結尾的“……”可不可以換成“。”

  3、讓學生隨著作者一道展開幻想的翅膀!(出示月亮幻想圖)

  4、拓展:寫出自己的幻想。

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