《黃河頌》教案

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《黃河是怎樣變化的》公開課教案 1 【教材版本】 義務教育課程規范實驗教科書《語文》四年級下冊,人民教育出版社。 【教材分析】 《黃河是怎樣變化的》是一篇閱讀課文,課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案,告訴人們要維護大

  教學目標:

[教學目標] 1、聯系時代背景理解詩歌的內容,培養學生的愛國主義情操。 2、訓練與提高學生有感情地朗讀詩歌的能力。 (初一學生對這首歌詞產生的時代背景的認知比較淺顯,教師應設法使學生通過了解時代背景來體會詩歌的內容,從而培養學生的愛國

  1、指導學生把握詩文基調,有表情朗讀詩文,培養學生鑒賞詩歌的能力。

《黃河是怎樣變化的》公開課教案 1 【教材版本】 義務教育課程規范實驗教科書《語文》四年級下冊,人民教育出版社。 【教材分析】 《黃河是怎樣變化的》是一篇閱讀課文,課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案,告訴人們要維護大

  2、了解《黃河大合唱》的創作背景和其他相關內容。

《黃河是怎樣變化的》公開課教案 1 【教材版本】 義務教育課程規范實驗教科書《語文》四年級下冊,人民教育出版社。 【教材分析】 《黃河是怎樣變化的》是一篇閱讀課文,課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案,告訴人們要維護大

  3、反復朗誦并理解歌詞內容,感受中華民族的英雄氣概。

麻婆豆腐,一道經典的四川菜,它看似非常簡單,幾乎哪家飯館都有的賣,但是要真正做好吃了卻實屬不易,每一道好吃的菜品背后都有一個故事,這道麻婆豆腐也不例外,據說最早在清朝同治年間就有了這道菜,當時在成都的萬福橋邊,有一家叫“陳興盛飯鋪”小飯店,女老板面上微麻,人稱\"陳麻婆\"制作豆腐菜肴在當地非常有名,經過她手里做出的豆腐色香味俱全,深得人們喜愛,麻婆豆腐就是她自己經過研究創作出來的菜肴,燒豆腐里面加入了牛肉末,用麻辣的手法呈現出來異常美味,在當地非常有名,因為這道菜一直沒有取菜名字所以當地人則以老板的名字給它取了一個名字叫做“陳麻婆豆腐”,。后來這道菜就在全國各地廣為流傳,很多餐廳也一一效仿,

  教學重難點

很難首先你得有一個健康的體魄能去征服得了自己所駕馭的野獸第二你得考取相關的賽事執照吧練車就得練好久對非官方贊助純粹的愛好者來說這是一筆很大的開銷第三就是你得克服來自外界的壓力比如你的父母你的愛人就會說玩車你能有什么前途還去參加比賽摩托車多不安全啊你有沒有為你以后為你身邊的人想過這些都是我親身經歷我也曾摔過車額可以說很多次但是我依舊喜歡摩托車因為我爺爺騎車我父親騎車我不能斷了就這樣

  反復誦讀,感悟詩歌的思想感情。

說白了,這個回答只有當過導購,在賣場干過的人,才能真正知道原因。我看到有的人回答說是因為oppo提成高才推薦的。不可否認,提成是一方面原因,大家都是靠工資吃飯的。導購員每個月有保底工資,但是要完成這個任務額才會有提前,沒有完成任務是不可能提成的,這在哪個行業都一樣。但是,我可以負責任的說,oppo的提成絕對不是大家想像的這樣高,我只能這樣說,是行業的正常水平。第二點,最關鍵的一點。就算是提成高,你也得賣得出去啊。賣不出去,沒人買提成再高有什么用啊?賣出去你才能提成啊。而要賣得出去,光靠導購說說怎么可能?如果只靠導購就能把機器賣出去,那導購自己去生產機器好了,還要給人家打工嗎?當然是手機質量好,

  教時安排

對于宮外孕這個詞,大部分孕媽們都不陌生,畢竟……這年頭太多的泡沫劇和言情小說里都太愛出現這樣的狀況。恕菌菌問一句,這種劇情在小說和電視劇中是不是快和韓劇里的白血病一樣普及了?但是,現實中的宮外孕可要比小說和電視劇中要嚴重的多了。臨床上,宮外孕是一種非常常見的急腹癥之一,通常我們將它稱之為“異位妊娠”。顧名思義,宮外孕的形成原因,就是因為受精卵本應該在子宮內著床,但卻在輸卵管、卵巢、腹腔等地方著床并發育。宮外孕發生后常見癥狀會有腹痛、陰道出血、昏厥、休克等。并且,宮外孕通常宮外孕會造成流產、切除輸卵管、再次宮外孕、不孕,在流產或者破裂時,極有可能會引起腹腔內的大出血,嚴重時還可能會危及準媽媽的生

  一課時

  教學過程

  一、導入

  播放音樂《黃河大合唱》,以強烈的氣勢感染學生,引起學生心靈的共鳴。

  二、朗讀

  要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

  1、教師范讀;

  2、學生自由練習朗讀;

  3、學生齊讀。

  三、內容研討

  1、解題

  本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關鍵?(抓住“頌”字。)

  2、這首歌詞的一、三兩節很顯然是首尾呼應,但這兩段文字著眼點完全相同嗎?

  第一節重點落在“黃河”上,第三節重點落在“中華兒女”上。

  3、第二節是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統領,應該是哪個字?(即“望”字。)

  4、“頌黃河”這一環節也有明顯的外部標志,這就是文中反復出現的“啊!黃河!”這句話把內容劃分為幾個層次?每個層次的主要內容是什么?

  5、小結課文

  四、用如下板書總結課文:

  序曲——主體——尾聲

  黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神

  五、再朗讀

  在理解課文的基礎上,要求學生根據《黃河頌》音樂,進行配樂詩朗誦。教師可根據具體情況安排學生齊讀、領讀或個別誦讀。

  六、課外作業

  1、閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

  2、欣賞《黃河大合唱》音樂,學唱《黃河頌》部分,并進行表演唱。

  七、板書設計

  序曲——主體——尾聲

  黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神

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黃河頌 教案

[教學目標]

1、聯系時代背景理解詩歌的內容,培養學生的愛國主義情操。

2、訓練與提高學生有感情地朗讀詩歌的能力。

(初一學生對這首歌詞產生的時代背景的認知比較淺顯,教師應設法使學生通過了解時代背景來體會詩歌的內容,從而培養學生的愛國熱情,故確立第一個教學目標。

感情朗讀是語文能力的重要體現,新課標中對學生的朗讀能力非常重視,詩歌是訓練朗讀水平最好的題材,況且這首詩歌感情澎湃激越,尤其值得朗讀,故確立第二個教學目標)

[教學重難點]

教學重點:

有感情地朗讀詩歌,理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。

教學難點:

聯系時代背景理解詩歌的內容,調動并強化學生的愛國熱情。

[教學準備]

教師:搜集音樂作品《黃河大合唱》,制作多媒體課件。學生:通過歷史課了解抗日戰爭時中華兒女可歌可泣的事跡,了解黃河在中華民族歷史上的重要地位;通過地理課了解黃河在地理位置上的重要性。

[設計思路]

《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞,同時也可當作一首反映抗日救亡主題的現代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語言和抒情方面淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初一年級學生接受詩歌教育、領略新詩藝術的好材料,更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。

調動學生情感是上好本課的首要條件,引導學生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關鍵。學生對本詩產生的時代背景多少有一定的了解,也有著樸素的愛國感情。教師應設法激發并強化這種感情。我設計在課堂上借助音樂的力量,通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生的心靈,并且在適當的音樂背景下,通過配樂朗讀反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對第二節文字做一思路分析即可。

總的來說,我設計本課的思路是以誦讀為主,不過多講解,只略加點撥,相信學生的理解感悟能力。

[教學過程]

一、情境導入

黃河流域是中華民族文明的發源地,它孕育了五千年的古國文化,哺育了流域兩岸的人民。

黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢,而且它源遠流長、九曲連環,仿佛象征了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰爭期間,我國著名詩人光未然跟隨抗日戰士行軍來到了黃河岸邊,看到這一奇景,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天,我們將一起學習這首詩歌,不但要領會它的內涵,還要學會朗誦,像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河!

(通過導入語將課前布置學生準備的資料和課文相聯系,調動學生的知識儲藏和愛國情感)

二、激發情感:

1、欣賞《黃河大合唱》中第一、七、八樂章的片段,并對音樂所要描繪的內容和表達的主要情感進行自由想象。

2、學生說腦中想象到的畫面并談談從音樂感受到了怎樣的感情。

3、帶著從音樂中體會到的感情來齊讀課文。

(首先借助音樂,以強烈的氣勢感染學生,引起學生心靈的共鳴,然后通過想象音樂中描繪的場景和體會音樂中的感情完成感性認識和理性認識的交流轉換。《黃河大合唱》中八個樂章的感情一脈相承,因此最后就能以學生自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩歌,效果顯然勝于教師對學生說要用怎樣的感情來朗讀)

三、朗讀交流

1、四人小組中的成員進行朗讀交流,相互做出評價。

2、請兩到三名學生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請全體學生討論如何讀得更好,更能讀出感情。發言者也可通過自己朗讀來表達意見。

3、全班齊讀詩歌。

(自主、合作、探究是新課改的基本理念。在課堂中應發揮學生主體的作用。交流中應鼓勵學生發表見解,提出看法。先給一點時間小組中交流,可避免剛開始就單獨朗讀的膽怯。

教師時時提醒學生:出感情才能讀好詩歌。朗讀技巧的指導不必過多過細,盡量讓學生通過自己的朗讀來體會。老師視情況適當的范讀。以下幾點供參考:

① 詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分,朗讀時應該注意停頓,以示區別。

② “我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領下文,因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句不妨越讀越激昂,以表現的黃河的氣勢。

③ 三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。

④ 最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰斗的決心,要讀得鏗鏘有力。)

四、內容研討:

1、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分,朗誦詞可以看作是一個序曲,它的主要內容和作用是什么?

(了解黃河精神:偉大堅強,作用是引出下文的頌歌)

2、歌詞中哪些內容是來歌頌黃河的?分別是從哪些方面進行歌頌的?(見板書設計)

3、在“頌”之前對黃河進行了一番描繪,表現了黃河怎樣的特點?(見板書設計)

4、最后一段就是尾聲,主要寫了什么?(號召我們學習黃河精神)

5、結合時代背景,你認為這首詩歌的主題思想是什么?(借歌頌黃河來歌頌中華民族,以激發中華兒女的愛國豪情,號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神,保衛黃河,保衛中國)

(針對教學目標1以全班交流的形式將課文的結構、內容、主題進行梳理明確,同時也有助于更好地朗讀詩歌)

五、配樂朗讀:

1、 小組中練習。

2、 上臺配樂朗讀表演。

3、 師生共同評出最好的小組。

(通過深入理解課文,朗讀時可以更好地把握感情,再配以音樂的輔助,將學生的感情提升到最高。借助表演和評選的形式激發學生的積極性,并給予適當的刺激和壓力。達成教學目標2的要求。)

六、結束語:

*烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活,但是,今天的中華民族還沒有足夠強大。所以,我們仍然要以黃河為榜樣,學習它偉大和堅強,團結起來,振興中華!為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量。

(將學生的愛國熱情引導向實際行動,動之以情,導之以行)

七、布置作業:

1、 閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

2、 欣賞《黃河大合唱》其它樂章的音樂。

〔板書設計〕

養育

序曲 主體 尾聲

保衛

黃河偉大堅強 繪黃河 頌黃河 號召中華兒女學習黃河精神

激勵

黃河是怎樣變化的公開課教學設計

《黃河是怎樣變化的》公開課教案 1

 

【教材版本】

  義務教育課程規范實驗教科書《語文》四年級下冊,人民教育出版社。

 

【教材分析】

  《黃河是怎樣變化的》是一篇閱讀課文,課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案,告訴人們要維護大自然,維護環境,否則就會受到大自然的懲辦,課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難,是一條多災多難的禍河,但原先它又是中華民族的“搖籃”;接著從黃河的含沙量的現狀分析黃河變化的原因;最后是科學家設計了治理黃河的方案。

 

【教學重點】

  自學課文,理解課文內容,了解黃河變化的過程和變化的原因,明白為什么要維護大自然。

 

【教學難點】

  了解黃河發生變化給人類怎樣的教訓。

 

【教學準備】

  《黃河頌》錄音帶和抗洪資料。

【課時】

  一課時。

【教學過程】

一、聽《黃河頌》錄音帶導入

  黃河是母親河,人們都說黃河是中華民族的“搖籃”,今天俺們一起來了解它的過去和現在。

 

二、初讀課文,了解黃河的變化

  1、學會本課生字詞:

   ⑴ 讀字,讀準音,記住形。

   ⑵ 讀讀詞,明其義。

  2、小組合作學習,找出黃河原來是什么樣子的?后來有哪些變化?想象黃河發生變化的原因是什么?

  3、以自身喜歡的方式進行匯報。

 

三、匯報學習效果,理解大自然與人類的關系

  匯報形式:

  1、資料展示(抗洪)。

  2、繪畫演示。

 

四、設計治理方案,增強環保意識

  1、說說科學家為治理黃河所設計的方案。

  2、小組合作,為治理黃河提建議。

 

【板書】

10、黃河是怎樣變化的

原來    現在

氣候溫暖 自 人 含沙量大

森林茂密 然 為 河床抬高

土地肥沃 因 原 經常決口

素 因

(搖籃)  原因  (禍河)

黃河是怎樣變化的公開課教學設計

《黃河是怎樣變化的》公開課教案 1

 

【教材版本】

  義務教育課程規范實驗教科書《語文》四年級下冊,人民教育出版社。

 

【教材分析】

  《黃河是怎樣變化的》是一篇閱讀課文,課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案,告訴人們要維護大自然,維護環境,否則就會受到大自然的懲辦,課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難,是一條多災多難的禍河,但原先它又是中華民族的“搖籃”;接著從黃河的含沙量的現狀分析黃河變化的原因;最后是科學家設計了治理黃河的方案。

 

【教學重點】

  自學課文,理解課文內容,了解黃河變化的過程和變化的原因,明白為什么要維護大自然。

 

【教學難點】

  了解黃河發生變化給人類怎樣的教訓。

 

【教學準備】

  《黃河頌》錄音帶和抗洪資料。

【課時】

  一課時。

【教學過程】

一、聽《黃河頌》錄音帶導入

  黃河是母親河,人們都說黃河是中華民族的“搖籃”,今天俺們一起來了解它的過去和現在。

 

二、初讀課文,了解黃河的變化

  1、學會本課生字詞:

   ⑴ 讀字,讀準音,記住形。

   ⑵ 讀讀詞,明其義。

  2、小組合作學習,找出黃河原來是什么樣子的?后來有哪些變化?想象黃河發生變化的原因是什么?

  3、以自身喜歡的方式進行匯報。

 

三、匯報學習效果,理解大自然與人類的關系

  匯報形式:

  1、資料展示(抗洪)。

  2、繪畫演示。

 

四、設計治理方案,增強環保意識

  1、說說科學家為治理黃河所設計的方案。

  2、小組合作,為治理黃河提建議。

 

【板書】

10、黃河是怎樣變化的

原來    現在

氣候溫暖 自 人 含沙量大

森林茂密 然 為 河床抬高

土地肥沃 因 原 經常決口

素 因

(搖籃)  原因  (禍河)

黃河頌 教案

[教學目標]

1、聯系時代背景理解詩歌的內容,培養學生的愛國主義情操。

2、訓練與提高學生有感情地朗讀詩歌的能力。

(初一學生對這首歌詞產生的時代背景的認知比較淺顯,教師應設法使學生通過了解時代背景來體會詩歌的內容,從而培養學生的愛國熱情,故確立第一個教學目標。

感情朗讀是語文能力的重要體現,新課標中對學生的朗讀能力非常重視,詩歌是訓練朗讀水平最好的題材,況且這首詩歌感情澎湃激越,尤其值得朗讀,故確立第二個教學目標)

[教學重難點]

教學重點:

有感情地朗讀詩歌,理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。

教學難點:

聯系時代背景理解詩歌的內容,調動并強化學生的愛國熱情。

[教學準備]

教師:搜集音樂作品《黃河大合唱》,制作多媒體課件。學生:通過歷史課了解抗日戰爭時中華兒女可歌可泣的事跡,了解黃河在中華民族歷史上的重要地位;通過地理課了解黃河在地理位置上的重要性。

[設計思路]

《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞,同時也可當作一首反映抗日救亡主題的現代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語言和抒情方面淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初一年級學生接受詩歌教育、領略新詩藝術的好材料,更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。

調動學生情感是上好本課的首要條件,引導學生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關鍵。學生對本詩產生的時代背景多少有一定的了解,也有著樸素的愛國感情。教師應設法激發并強化這種感情。我設計在課堂上借助音樂的力量,通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生的心靈,并且在適當的音樂背景下,通過配樂朗讀反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對第二節文字做一思路分析即可。

總的來說,我設計本課的思路是以誦讀為主,不過多講解,只略加點撥,相信學生的理解感悟能力。

[教學過程]

一、情境導入

黃河流域是中華民族文明的發源地,它孕育了五千年的古國文化,哺育了流域兩岸的人民。

黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢,而且它源遠流長、九曲連環,仿佛象征了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰爭期間,我國著名詩人光未然跟隨抗日戰士行軍來到了黃河岸邊,看到這一奇景,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天,我們將一起學習這首詩歌,不但要領會它的內涵,還要學會朗誦,像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河!

(通過導入語將課前布置學生準備的資料和課文相聯系,調動學生的知識儲藏和愛國情感)

二、激發情感:

1、欣賞《黃河大合唱》中第一、七、八樂章的片段,并對音樂所要描繪的內容和表達的主要情感進行自由想象。

2、學生說腦中想象到的畫面并談談從音樂感受到了怎樣的感情。

3、帶著從音樂中體會到的感情來齊讀課文。

(首先借助音樂,以強烈的氣勢感染學生,引起學生心靈的共鳴,然后通過想象音樂中描繪的場景和體會音樂中的感情完成感性認識和理性認識的交流轉換。《黃河大合唱》中八個樂章的感情一脈相承,因此最后就能以學生自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩歌,效果顯然勝于教師對學生說要用怎樣的感情來朗讀)

三、朗讀交流

1、四人小組中的成員進行朗讀交流,相互做出評價。

2、請兩到三名學生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請全體學生討論如何讀得更好,更能讀出感情。發言者也可通過自己朗讀來表達意見。

3、全班齊讀詩歌。

(自主、合作、探究是新課改的基本理念。在課堂中應發揮學生主體的作用。交流中應鼓勵學生發表見解,提出看法。先給一點時間小組中交流,可避免剛開始就單獨朗讀的膽怯。

教師時時提醒學生:出感情才能讀好詩歌。朗讀技巧的指導不必過多過細,盡量讓學生通過自己的朗讀來體會。老師視情況適當的范讀。以下幾點供參考:

① 詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分,朗讀時應該注意停頓,以示區別。

② “我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領下文,因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句不妨越讀越激昂,以表現的黃河的氣勢。

③ 三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。

④ 最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰斗的決心,要讀得鏗鏘有力。)

四、內容研討:

1、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分,朗誦詞可以看作是一個序曲,它的主要內容和作用是什么?

(了解黃河精神:偉大堅強,作用是引出下文的頌歌)

2、歌詞中哪些內容是來歌頌黃河的?分別是從哪些方面進行歌頌的?(見板書設計)

3、在“頌”之前對黃河進行了一番描繪,表現了黃河怎樣的特點?(見板書設計)

4、最后一段就是尾聲,主要寫了什么?(號召我們學習黃河精神)

5、結合時代背景,你認為這首詩歌的主題思想是什么?(借歌頌黃河來歌頌中華民族,以激發中華兒女的愛國豪情,號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神,保衛黃河,保衛中國)

(針對教學目標1以全班交流的形式將課文的結構、內容、主題進行梳理明確,同時也有助于更好地朗讀詩歌)

五、配樂朗讀:

1、 小組中練習。

2、 上臺配樂朗讀表演。

3、 師生共同評出最好的小組。

(通過深入理解課文,朗讀時可以更好地把握感情,再配以音樂的輔助,將學生的感情提升到最高。借助表演和評選的形式激發學生的積極性,并給予適當的刺激和壓力。達成教學目標2的要求。)

六、結束語:

*烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活,但是,今天的中華民族還沒有足夠強大。所以,我們仍然要以黃河為榜樣,學習它偉大和堅強,團結起來,振興中華!為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量。

(將學生的愛國熱情引導向實際行動,動之以情,導之以行)

七、布置作業:

1、 閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

2、 欣賞《黃河大合唱》其它樂章的音樂。

〔板書設計〕

養育

序曲 主體 尾聲

保衛

黃河偉大堅強 繪黃河 頌黃河 號召中華兒女學習黃河精神

激勵

黃河是怎樣變化的公開課教學設計

《黃河是怎樣變化的》公開課教案 1

 

【教材版本】

  義務教育課程規范實驗教科書《語文》四年級下冊,人民教育出版社。

 

【教材分析】

  《黃河是怎樣變化的》是一篇閱讀課文,課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案,告訴人們要維護大自然,維護環境,否則就會受到大自然的懲辦,課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難,是一條多災多難的禍河,但原先它又是中華民族的“搖籃”;接著從黃河的含沙量的現狀分析黃河變化的原因;最后是科學家設計了治理黃河的方案。

 

【教學重點】

  自學課文,理解課文內容,了解黃河變化的過程和變化的原因,明白為什么要維護大自然。

 

【教學難點】

  了解黃河發生變化給人類怎樣的教訓。

 

【教學準備】

  《黃河頌》錄音帶和抗洪資料。

【課時】

  一課時。

【教學過程】

一、聽《黃河頌》錄音帶導入

  黃河是母親河,人們都說黃河是中華民族的“搖籃”,今天俺們一起來了解它的過去和現在。

 

二、初讀課文,了解黃河的變化

  1、學會本課生字詞:

   ⑴ 讀字,讀準音,記住形。

   ⑵ 讀讀詞,明其義。

  2、小組合作學習,找出黃河原來是什么樣子的?后來有哪些變化?想象黃河發生變化的原因是什么?

  3、以自身喜歡的方式進行匯報。

 

三、匯報學習效果,理解大自然與人類的關系

  匯報形式:

  1、資料展示(抗洪)。

  2、繪畫演示。

 

四、設計治理方案,增強環保意識

  1、說說科學家為治理黃河所設計的方案。

  2、小組合作,為治理黃河提建議。

 

【板書】

10、黃河是怎樣變化的

原來    現在

氣候溫暖 自 人 含沙量大

森林茂密 然 為 河床抬高

土地肥沃 因 原 經常決口

素 因

(搖籃)  原因  (禍河)

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