《畫風》教學設計范例

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  【教學目標】

  1、會認7個字,會寫12個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創意。

  3、懂得事物之間是有聯系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

  【重點難點】

  1、重點:

  認字、寫字、朗讀課文。

  2、難點:

  朗讀感悟。

  【教學方法】

  自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。

  【教學準備】

  投影儀、生字卡片、課件。

  【課時安排】

  兩課時。

  【教學流程】

  第一課時

  一、創設情境,揭示課題

  1、猜謎激趣:

  看不到,摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰。(板書:風)

  2、你知道哪些風?

  學生暢所欲言。

  3、今天我們就來畫畫風。(板書課題,齊讀課題)

  二、識字

  1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像,請小老師領讀他們的名字。

  2、號召學生和他們三個做朋友,與他們三個打招呼,作簡要的自我介紹

  例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。

  3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。

  4、想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了。

  5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎?

  三、初讀課文,整體感知

  1、請同學們自由讀課文,畫出生字,要讀準字音,讀通句子。有不認識的字互相請教。

  2、出示生字“顯”,多音字“旗桿”、“呼呼地轉”。

  3、出示課文的新詞,認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。

  4、指名分段讀課文,正音。

  5、這篇課文主要講了一件什么事?

  四、自讀自悟

  1、他們是怎樣畫風的?默讀課文,用自己喜歡的方法畫出答案。

  2、全班交流:

  ⑴ 隨學生回答出示有關句子:

  ① 她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。

  ② 她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

  ③ 他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲,說:“下雨了,風把雨絲吹斜了。”

  ④ 她畫了個拿風車的小男孩,風車在呼呼地轉。

  ⑵ 句子中的“她”“他”分別指什么,代進去讀一讀。

  ⑶ 請學生上黑板畫畫文中的景色。

  ⑷ 請學生給學生所畫的景物配上文中的話,同時指導朗讀。

  3、有感情地朗讀課文:

  ⑴ 小組合作分角色朗讀課文。

  ⑵ 指名一小組展示朗讀成果。

  ⑶ 選擇自己喜歡的角色朗讀課文。

  四、指導寫字

  1、不要多筆畫:

  “丹”字只有一點。“烏”字中間沒有點,加迠就成了“鳥”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點。

  2、不要少筆畫:

  “忽”字下面的三點,不能少。

  3、結構:

  “顯”字上小下大、上短下長。“忽、絲”二字上長下短。“桿、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低,“眨、濤”左短右長。“藝”字草字頭的橫宜略長,下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜,“彎”應寫平,“鉤”直上。

  4、生練寫生字。

  第二課時

  一、游戲引路,復習鞏固生字

  二、有感情地朗讀課文

  1、分角色朗讀課文。

  2、你喜歡文中的3個小朋友嗎?為什么?

  三、實踐活動

  1、你有更好的畫法嗎?

  學生暢所欲言。

  2、小組合作,擅長畫的同學畫,擅長寫的同學寫文。

  3、全班展示作品。

  四、寫字指導

  “眨”左邊是目字旁,不能少一橫。“濤”字左邊三點,右下還有一點。“桿、眨、濤”左窄右寬,“桿”字左高右低,“眨、濤”左短右長。

  寫字教學讓學生自己發現規律。

  【課后反思】

  這篇文章貼近學生的生活,語言簡單質樸,學生很喜歡。特別是“你是怎樣畫風的?”學生思維非常活躍:有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長發飄揚、畫柳枝隨風舞動、畫舉帆前進、畫風箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點頭、畫龍卷風、畫曬在竹竿上的衣服、畫窗簾……等等,孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時讓學生根據自己的畫寫幾句話,積累語言,更是培養學生寫話的興趣,把這樣一幅作品收藏于成長記錄冊,無疑是給孩子留下了寶貴的成長足跡!寫字教學放手讓學生發現規律,教師適當點撥,從反饋的作業來看,“轉”字的“專”的“豎折撇”有不少學生寫成兩筆。

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