七年級上冊生物的課件

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人民教育出版社七年級生物上冊義務教育教科書 課后練習 答案第一單元 生物和生物圈第一章 認識生物第一節 生物的特征1、(1)×(2)√(3)×(4)×2、略3、(1)珊瑚不是生物,是珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的,不具有生物的基本特征;珊瑚蟲才是生物,是一種在海洋中的動物,具有動物的特征.(2)淺水區可獲得較多的陽光,有適宜的溫度,有利于藻類的生長,可以為珊瑚蟲提供更多的氧氣.因此,珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區www.kjnfab.live防采集請勿采集本網。

  七年級上冊生物的課件

  一、素質教育目標

新人教版七年級上冊生物學全套教案,內容很多,這里無法全部復制,請到“新人教版七年級上冊生物學全套教案 site:flyedu.cn”下 載 第一章 第一節 生物的特征教案 教學目標: 1.學會科學觀察的

  (一)知識教學點

七年級上冊生物復習提綱(人教版)第一單元 生物和生物圈 第一章 認識生物 第一節 生物的特征 一、生物的特征: 1、生物的生活需要營養 2、生物能進行呼吸 3、能排泄廢物 4、有應激性 5、由細胞

  1.了解

一、1、生物的特征:(1)、除病毒外,都由細胞構成;(2)、能夠生長(由小長大);(3)、從外界不斷地獲得物質和能量,并把體內產生的廢物和沒有利用完的物質排出體外。(4)、能生殖(產生自己的后代

  生物與環境的關系。

試讀結束,如需閱讀或下載,請點擊購買>原發布者:janniexb 魯科版七年級上冊生物全冊優質課課件人類的起源和發展我從哪里來?人類從哪里來?1.說出人類起源于森林古猿,人類是在與自然環境的斗爭中逐漸

  2.理解

第一章 認識生物 第一節 生物的特征 一、生物的特征: 1、生物的生活需要營養 2、生物能進行呼吸 3、能排泄廢物 4、有應激性 5、由細胞構成(病毒除外)6、生長發育 7、能繁殖 8、遺傳變異 二、

  (1)生物對環境適應的普遍性、相對性。

  (2)保護色、警戒色、擬態的概念及實例。

  3.掌握

  保護色、警戒色與擬態的區別。

  (二)能力訓練點

  觀察能力、概括能力、歸納能力、表達能力。

  (三)德育滲透點

  1.通過保護色、警戒色、擬態,認識生物與環境的協調美、和諧美。

  2.由生物與環境的相互關系,樹立矛盾對立統一的觀點。

  3.培養保護環境的思想意識。

  (四)學科方法訓練點

  1.學習掌握新概念的方法:由事例歸納、理解概念,通過比較辨別掌握概念。

  2.學習理論與實際相聯系的學習方法。

  二、教學重點、難點、疑點及解決辦法

  1.教學重點:適應的普遍性,保護色、警戒色、擬態的概念,辨別概念的方法。

  2.教學難點

  (1)引導學生自己總結出保護色、警戒色、擬態的區別。

  (2)認識生物與環境的協調美、和諧美。

  3.教學疑點:保護色與擬態的辨別。

  4.解決辦法

  (1)運用投影或多媒體輔助教學,創設保護色、警戒色、擬態的問題情景,學生觀察、歸納得出概念。

  (2)對比顯示典型的保護色、警戒色、擬態的現象,兩兩對比發現差別,辨析概念。

  (3)學生對概念及概念間的區別進行概括、表述。

  (4)根據學生練習中反饋信息進行個別輔導或集體答疑。

  三、課時安排

  1個課時。

  四、教學方法

  教師講述、舉例幫助學生理解,學生閱讀、觀察、思考、表述,積極探索學習。

  五、教具準備

  根據學校設備條件準備:課時目標(文字)、沙漠上的仙人掌(圖像)、淡水中的菱(圖像)、猛虎襲擊鹿群(圖像)、鹿、兔、刺猬(豪豬)、黃鼬、蛔蟲(圖像)、綠草叢中的蟈蟈(圖像)、北極地區的白熊(圖像)、冬天和夏天的雷鳥(圖像)、黃蜂、瓢蟲、毒蛇(圖像)、竹節蟲、尺蠖、枯葉蝶、螳螂(圖像)、土壤中的蚯蚓(圖像)、生物與環境的關系(文字小結),課堂練習題(文字)。

  六、學生活動設計

  1.學生表述猛獸猛禽獵食的情形,結合掛圖或投影了解猛禽猛獸及小動物相互適應的特征。觀察沙漠上的仙人掌的投影,了解植物適應環境的特征。

  2.回憶曾觀察到的自然現象,結合掛圖或投影觀察,感知保護色,警戒色和擬態的概念,閱讀教材,準備表述概念,體驗生物與環境的協調美、和諧美。

  3.比較、分析、歸納、總結概念的區別。

  4.總結生物與環境的關系,了解生態學的概念及研究生態學的意義。

  5.完成鞏固練習。

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生物七年級上冊復習提綱第一單元 生物和生物圈 生物學是研究生命現象和生命活動規律的學科生物的特征:▲1.生物的生活需要營養 2.生物能進行呼吸 3.生物能排出身體內產生的廢物4.生物能對外界刺激做出反應 5.生物能生長和繁殖 6.都有遺傳和變異的特性 7.生物由細胞構成(病毒除外)調查我們身邊的生物:步驟:明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告。探究的過程:1、提出問題 2、作出假設 3、制定計劃 4、實施計劃 5、得出結論 6、表達和交流生物的分類:按照形態結構分:動物、植物、其他。生物按照生活環境分:陸生生物、水生生物。按照用途分:作物、家禽、家畜、寵物 生物圈▲地球上適合生物生存的一薄層叫做生物圈。生物圈的范圍:大氣圈的底部(可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等),水圈的大部(距海平面150米內的水層),巖石圈的表面(是一切陸生生物的“立足點”).生物的生存的基本條件:營養物質、陽光、空氣和水適宜的溫度和一定的生存空間。環境對生物的影響環境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態因素。生態因素分:生物因素和非生物因素。非生物因素:光、溫度、水、空氣等。生物因素:是指影響某種生物生活的其它生物。生物因素對生物的影響最常見的是捕食關系,還有競爭關系、合作關系。捕食關系(七星瓢蟲捕食蚜蟲)競爭關系(雜草、水稻爭陽光)合作關系(螞蟻合作搬食物)生物對環境的適應和影響:▲在生物與環境相互作用的漫長過程中,環境不斷改變,生物也不斷進化,適應環境。(生物與環境相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈)▲生物對環境的影響:蚯蚓在土壤中活動,可以使土壤疏松,蚯蚓的排出物還能增加土壤肥力,在沙地上種植植物,可以防風固沙生態系統的概念:在一定地域內,生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。生態系統的組成:包括生物部分和非生物部分。生物部分:生產者、消費者、分解者。非生物部分:陽光、水、空氣、溫度植物是生態系統中的生產者,動物是消費者,細菌和真菌是分解者。消費者和生產者之間通過物質和能量的流動,形成的長鏈叫做食物鏈。食物網:一個生態系統,往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯,形成了食物網物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。營養級越高,生物數量越少;營養級越高,有毒物質沿食物鏈積累(富集)。生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的,說明生態系統具有一定的自動調節能力。生物圈是最大的生態系統。生態系統的類型:森林生態系統、草原生態系統、農田初一全科目課件教案習題匯總 語文 數學 英語 歷史 地理2生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等。探究光對鼠婦生活的影響① 實驗的變量是光,其他的條件都應相同。② 實驗中用10只鼠婦而不是1只原因是減少實驗的偶然性,提高實驗的可靠性。對照實驗中,對照組與實驗組除了需要對照的實驗變量不同外,其他的條件都相同。第二單元 生物和細胞練習使用顯微鏡▲顯微鏡的結構;顯微鏡放大倍數是物鏡倍數乘以目鏡倍數反光鏡:可以轉動,使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的:光強時使用平面鏡,光弱時使用凹面鏡。鏡筒:上端裝目鏡,下端有轉換器,在轉換器上裝有物鏡,后方有準焦螺旋。準焦螺旋:粗準焦螺旋:轉動時鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋。轉動方向和升降方向的關系:順時針轉動準焦螺旋,鏡筒下降反之則上升顯微鏡成倒像 物像往哪偏就往哪移▲常用的玻片標本:切片,涂片,裝片植物細胞:細胞壁(支持、保護),細胞膜(控制物質進出),細胞核(含有遺傳物質),細胞質,葉綠體(光合作用的場所),液泡(西瓜液泡細胞液中含大量糖分)。線粒體 動物細胞:細胞膜,細胞核,細胞質。細胞是生物體結構和功能的基本單位細胞中的物質分為兩大類:有機物(分子較大,一般含碳,如糖類、脂質、蛋白質、核酸)(分子較小,一般不含碳,如水、無機鹽、氧等)無機物。葉綠體和線粒體都是細胞中的能量轉換器細胞核是遺傳信息庫細胞的控制中心是細胞核,細胞核中有染色體,染色體中有DNA,DNA上有遺傳信息。DNA和蛋白質組成染色體。人的細胞內有23對染色體 細胞通過分裂產生新細胞細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞。分裂時,先細胞核一個分成兩個,接著是細胞質,最后,形成新的細胞膜,植物細胞還會形成細胞壁。染色體的數量在細胞分裂時已經加倍。新細胞和原細胞所含的遺傳物質是一樣的。形態相似,結構、功能相同的細胞聯合在一起,形成組織;不同的組織按照一定的次序結合在一起形成器官;能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序結合在一起形成系統。人體的主要組織有:上皮組織、肌肉組織、結締組織和神經組織四大類。組織名稱 功 能 舉例上皮組織 保護作用 小腸腺上皮、消化道上皮 肌肉組織 收縮、舒張骨骼肌、心肌、平滑肌 結締組織 支持、連接、保護、營養等 血液、骨組織等 神經組織受刺激能產生興奮、傳導興奮腦和脊髓3人體有八大系統:生殖系統、運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統。動物體的結構層次由微細到宏大是:細胞→組織→器官→系統→動物體。植物體的結構層次由微細到宏大是:細胞→組織→器官→植物體。綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成。植物的組織主要有:分生組織、機械組織、保護組織、營養組織和輸導組織。常見的只有一個細胞的生物體有酵母菌,草履蟲,衣藻,變形蟲和眼蟲。沒有細胞結構的微小生物—病毒? 生物圈中的綠色植物可分為四大類:藻類、苔蘚、蕨類和種子植物? 藻類、苔蘚和蕨類植物(靠孢子繁殖)? 藻類植物有單細胞的,例如衣藻,有多細胞的,例如水綿。藻類植物四大作用:釋放氧、可做魚類誘餌、可供食用、可供藥用。蕨類植物的嫩葉可供食用。卷柏、貫眾等可供藥用。滿江紅是一種優良的綠肥和飼料。? 人們利用苔蘚植物當做監視空氣污染的指示植物。? 藻類植物大都生活在水中,全身都能從環境中吸取水分和無機鹽,能進行光合作用,它們沒有根、莖、葉的分化。? 苔蘚植物大多生活在潮濕的陸地環境,具有假根、莖和葉。? 野生的蕨類植物生活在森林和山野的超時環境中,具有根莖葉。種子植物 種子的萌發 有種子發育而成的植物統稱為種子植物。種子裸露在外,沒有果皮的植物叫做裸子植物。通常有松類、銀杏、杉類、蘇鐵和柏類。種子有果皮,種子被包裹在果實里的植物叫做被子植物。通常有楊果樹稻類和花。種子包括種皮和胚。胚實際上是幼小的生命體,包括胚根、胚芽、胚軸和子葉。有的種子還有胚乳。4種子萌發的環境條件:適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。種子萌發的自身條件:胚是活的、完整的、種子有夠休眠期的。胚根發育成根,胚軸伸長,胚芽發育成莖和葉。(子葉脫落,胚軸發育成連接根與莖的部分)植株的生長根的生長一方面靠分生區細胞的分裂增加細胞的數量;一方面要靠伸長區細胞的體積的增大。枝條是靠頂端的芽(幼芽)發育而成的。芽中也有分生組織,芽在發育時,分生組織的細胞分裂和分化,形成新的枝條。植株的分生組織在根的最底端和莖的最頂端。植株的生長需要營養物質—水、無機鹽和有機物。氮、磷、鉀是植物生長需要的無機鹽。開花與結果花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程,叫做傳粉。傳粉的方式:風媒,蟲媒。花中最重要的結構:雌蕊和雄蕊雌蕊包括①柱頭、②花柱和③子房。雄蕊包括⑥花絲和⑤花藥。子房發育成果實,子房壁發育成果皮,④胚珠發育成種子,受精卵發育成胚。雄蕊、柱頭、花瓣、花柱脫落。水分進入植物體內的途徑根吸水的部位主要是跟間的成熟區,成熟區有大量的根毛,根毛吸收水和無機鹽。能運輸葉子制造的有機物的管道叫做篩管。根吸收的水分與無機鹽,是沿著導管自下向上運輸的。在木質部和韌皮部之間有形成層。形成層的細胞能不斷分裂,形成新的木質部細胞和韌皮部細胞,使莖不斷加粗。有些植物莖中沒有形成層,因而不能長粗。綠色植物參與生物圈中的水循環植物體內的水分以氣體狀態從植物體內散發到外界的過程叫做蒸騰作用。蒸騰作用的意義:① 可降低植物的溫度,使植物不至于被灼傷② 促進根吸收水分;促使水分在體內運輸。蒸騰作用是植物吸收水分的主要動力。③ 可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸。植物體內的水分是通過葉的蒸騰作用散失的。蒸騰作用能夠帶動植物體對水分和無機鹽的吸收和向上運輸。蒸騰作用能夠提高大氣濕度,增加降雨。氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”。它是由一對半月形的細胞—保衛細胞圍成的空腔。綠色植物通過光合作用制造有機物相同點 不同點菜豆種子 有種皮和胚 無胚乳,營養物質貯藏在子葉里,子葉兩片 玉米種子有種皮和胚有胚乳,營養物質貯藏在胚乳里,子葉一片5光合作用的概念:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且將其釋放出氧的過程。光合作用公式 光能二氧化碳+水 有機物+氧葉綠體(儲存著能量)光合作用的實驗:驗證:綠葉在光下制造淀粉暗處理:把天竺葵放到黑暗處一晝夜。目的:讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。對照實驗:將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋。目的:做對照實驗。葉片見光的部分變成了藍色,淀粉遇碘液變藍,說明葉片見光的部分產生了有機物—淀粉。光是綠色植物制造有機物的不可缺少的條件綠色植物在光合作用中制造的氧,超過了自身呼吸作用對氧的需要,其余的氧都以氣體的形式排到了大氣中;綠色植物還通過光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡,簡稱碳—氧平衡。呼吸作用的概念:細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用。呼吸作用公式 有機物+氧 二氧化碳+水+能量(儲存著能量)光 合 作 用 呼 吸 作 用 場 所 含葉綠體的細胞 所有活細胞條 件 有光 時時刻刻(白天黑夜)都進行 產 物 有機物和氧 二氧化碳..內容來自www.kjnfab.live請勿采集。

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