一年級語文浪花課件

來源:ruiwen  [  教育資訊中心   ]  責編:呂秀玲  |  侵權/違法舉報

浪花,我想對你說----藍夢飄雪我不想送給你一朵浪花,因為你懷里已經盛不下她,我也不想送你一

  導語:心有明燈,便不會迷路,便可拒絕黑暗、膽怯,擁有一份明朗的心情,一份必勝的信念,一份坦蕩的胸懷。以下小編為大家介紹一年級語文浪花課件文章,歡迎大家閱讀參考!

比喻浪花 這使得“浪花”形象更豐滿,更生動,更鮮明擬人

一年級語文浪花課件

  一年級語文浪花課件1

浪花像一朵朵白玫瑰,溫暖地睡臥在層層綠葉中浪花像調皮的小孩子,在大海的搖籃里,找回奔波的童年

  第一課時

肯定是用線劃啊。如:閃亮的————————珍珠五彩的————————貝殼雪白的—

  教學目的:

呼呼呼,風兒吹來又吹去,真像在和人們做游戲。嘰嘰嘰,小雞跑去又跑回,真像一群調皮的小娃娃。

  1、認識本課 8個生字和 3個詞語,認識“耍、癢、丫、淚、殼、藍、淘、娃”8個字。

《看企鵝》,大家都沒有排隊,看到企鵝排隊吃東西,臉都紅了,我只記得題目了,話說很早的課文題目了

  2、了解課文內容,理解句子的意思,感受浪花給我帶來的快樂,產生熱愛大自然的情感。

看到一顆綠樹,我想到了森林 不知可以不可以

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重點

  l、認識生字和會認的字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、了解課文內容,理解句子的意思,感受浪花給我帶來的快樂,產生熱愛大自然的情感。

  教學難點

  l、理解重點句子,有感情地朗讀課文。

  2、通過想像、感受浪花給我帶來的快樂。

  教學過程

  一、導入:

  1、出示電腦大海圖:問:這是哪兒呀?誰去過?海邊好玩嗎?你能把在海邊玩時的高興的事講給大家聽一聽嗎?(學生拿著照片給大家講。)

  3、出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖:你們看小姑娘在什么地方干什么?你們想不想和她一起玩兒,那個姑娘想聽聽你們讀書,行嗎?

  4、自己借助拼音輕聲讀課文,注意把字音讀準確。

  5、指名讀,其他同學聽聽他們的讀音是否正確?

  6、小姑娘這有幾個詞語看誰讀得準確。電腦出示詞語:

  浪花 玩耍 笑了 跑來 唱歌 眼淚

  送給 貝殼 淘氣 娃娃 小腳丫

  放電腦錄音:你們讀得真準!我答應和你們一起玩。

  二、學習課文:

  (一)學習第一段:

  1、教師范讀第一段:剛才大家讀得挺好的,老師也不想落后呀?給我個機會讀讀書行嗎?老師讀第一自然段,你們聽聽哪兒讀得好?通過老師的讀你體會到了什么?(浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好,體會浪花邁的步子很輕。)板書:輕

  2、浪花怎么輕輕地走來?請同學表演。

  3、浪花邁著輕輕的步子指的是什么?(浪花涌上沙灘的響聲很小。)

  讀的時候聲音要輕一些,自己著讀一讀。

  4、指名讀。

  5、還有哪兒讀得好?(悄悄地弄癢了我的小腳丫)板書:悄

  6、真的有人弄癢了它的腳丫嗎?那指的是什么?小女孩的表情什么樣?

  (當浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。)

  7、那這句話應該怎么讀呀?

  8、學生練習讀。

  9、還有哪讀得好?(浪花笑著跑回家。)板書:笑 跑

  10、“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么?(浪花卷上來發出的聲音。)

  11、(指板書說)浪花“輕輕地、悄悄地\笑著”這是把浪花當作人來寫,可以看出什么?(小姑娘對浪花的喜愛。)你們喜歡嗎?能不能帶著對浪花的喜愛之情讀一讀。學生自己讀、同桌讀,指名讀。

  (二)學習第二段:

  1、讓學生自己試著讀一讀。

  2、同桌同學互讀互評。

  3、充分利用插圖,讓學生仔細觀察圖中的浪花什么樣?

  4、學生讀。其他同學聽聽哪兒讀得好?哪兒讀得還不夠?應該怎樣讀?

  5、你們還想讓大海給你們帶來些什么?點擊電腦在圖上出示:可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚

  6、電腦出示:“我的小籃子都裝不下啦!”教師指導讀.如果你的小籃子都裝不下啦!這時你是什么心情?你能帶著這種心情讀讀嗎?自己練讀同桌讀指名讀。

  (三)學習第三段:

  l、學生齊讀第二段。

  2、練習用“像”說話。

  (如:彩虹像一座美麗的拱橋。)

  (四)學生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。

  三、指導背誦:

  l、自己試著背一背。

  2、同桌互背。

  3、指名背。

  4、齊背。

  四、讓學生談談到海邊玩時的感受?可以編出小兒歌。

  學生編出小兒歌:

  (l)浪花浪花多美麗,

  像一朵朵白色的云,

  在海中唱著嘩嘩嘩,

  一會兒仰頭又低頭,

  浪花浪花你多美,

  真像美麗的藍海豚,

  浪花浪花我真羨慕你!

  (2)藍藍的大海,軟軟的沙灘,

  綠綠的海藻,白白的珊瑚,

  大海真美呀!

  五、板書:

  第二課時

  教學目標

  1.學生本課8個生字,并且正確、規范地書寫。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.完成課后練習2、3、4題。

  教學重點

  1.掌握本課8個生字的字形及字義。

  2.完成課后練習2、3、4題。

  教學難點

  1.正確、規范地書寫“笑、都、跑”3個字。教師重點指導。

  2.課后練習3照樣子說詞語。

  教學過程

  一、正確、流利地朗讀課文

  結合學生的生活實際,啟發學生想象在海邊時的情景以及自己的感受。把自己的體會、感受通過讀書表達上來。

  二、識字教學

  (一)鞏固生字詞的音。

  1.自己小聲讀讀本課的生字。

  2.同桌小伙伴互讀生字。

  3.抽讀生字學法。

  (二)分析字形結構和了解字義:

  1.學生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。

  2.以小組為單位討論記憶字形的好辦法。

  3.請每組的學生代表進行講解:

  浪:làng 用熟字加偏旁記憶:“良”字加上三點水就是“浪”字。也可以采取換偏旁的方法,如:用“狼”字去掉“ ”旁換成三點水旁。組詞:浪花。

  玩:wán 用公園的“園”去掉大口框,換成王字旁就是“玩”字。組詞:玩耍。

  笑:xiào 上下結構的字,上面是竹字頭,下面是“夭”字,注意第一筆是撇。“夭”字不要寫成“天”字。組詞:笑話、可笑。

  都:dōu 用熟字加偏旁的方法記。“者”字加上“耳刀旁”就是“都”字。組詞:首都。

  跑:pǎo 在獨體字“包”的左邊加上“足字旁”就是“跑”字。“跑”為什么是足字旁呢?“跑”需要腳,腳就是足,所以是足字旁。組詞:跑步。

  唱:chàng 左右結構的字,左邊是口,右邊是兩個“曰”字。也就是“昌”字,合起來就是“唱”字。組詞唱歌、合唱。

  給:gěi 學生用換偏旁的方法記,“答”字把“竹字頭”換成“紋絲旁”就是給。組詞:送(給)、還(給)、給面子

  貝:bèi 用順口溜的方法幫助記憶,“小人戴方帽,活象小寶寶”。也可以用比較的方法記憶,用“貝和見”進行比較,把“見”的最后一筆“豎彎鉤”換成“點”就是“貝”字。組詞:貝殼。

  4.電腦出示詞語;學生讀。

  三 寫字教學:

  1.學生自己觀察生字的重點筆畫在田格中的位置,觀察后把8個字的紅字描一遍,邊描邊記住橫中線,豎中線上的筆畫。

  2.學生在書中第一個田格中把8個生字試著寫一遍,寫完后與范字進行比較修改!

  3.學生想出認為難寫的字,如:笑、都、跑、唱

  4.教師范寫:

  “笑”是上下結構的字,上面的竹字頭,兩邊的筆畫要寫對稱。第七筆撇要寫在靠近中心點的位置,第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點要在豎中線旁邊的橫中線上。“撇”不要寫得太長,“捺”書寫的稍長一點。

  “都”是什么結構的字?(左右結構)。要寫完左成左寬右窄。

  左上邊的“土”字,要注意第二個橫稍長些,第四筆“撇”的起點在第一筆橫的旁邊寫,撇尖與第三筆的橫的起筆上下對齊。“日”字,橫折的“橫”要寫在橫中虛線上。“耳刀”的起筆在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠。“彎鉤”不要寫得太長。

  “跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時,注意第五筆的橫寫在橫中線上,第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點,撇尖寫在橫中線上邊一點,第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點寫,“鉤”過橫中線,筆畫“  ”寫在中心點上,“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫,注意鉤朝天。

  ④電腦出示3個部體:“  ”“  ”“  ”讓學組“唱”字。

  A.點擊鼠標:屏幕上出現:

  B.讓學生拖動鼠標把部體放到田格中,如果拖得不對,部體返回原位置。

  正確的拖動應該是:

  5.學生在書中的第二個田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個字。教師行間巡視,個別輔導。

  6.在實物投影上展示學生書寫情況,進行講評!

  7.同桌同學互評互改這幾個字。

  8.學生書寫其他四個字,教師個別輔導。

  四、鞏固練習:

  1.學生正確地書寫生字,每字3遍。

  2.學生抄寫詞語,每詞3遍。

  五、完成課后練習:

  1.照樣子說詞語:學生填寫詞語時只要搭配合理就可以。

  2.讀句子。讓學生多讀,體會句子的特點,也可以仿照句子說幾個句子。

  六、朗讀全文:

  七、教師小結:

  上節課我們一起學習了《浪花》這篇課文,通過與浪花嬉戲,使我們感受到浪花的可愛、大海的可愛。這節課我們又一起學習了生字,同學們學得很認真,寫得也非常好!

  八、板書:

  一年級語文浪花課件2

  教學目標:

  教養:

  1、學會本課9個生字,認識七個會認的字,掌握“浪花、一會兒、雪白”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、理解重點句子的意思。

  發展:在理解句子的過程中激發情感,培養有感情地朗讀課文的能力。

  教育:通過理解詞句,結合畫面促進想象,激發學生熱愛大自然的感情。

  教學重點:學會本課9個生字,理解重點詞句的意思,有感情地朗讀課文。

  教學難點:通過感情朗讀理解句子,體會句子包含的感情。

  教學媒體:教學課件圖片

  教學過程:

  一、激趣導入

  1、同學們你們見過大海嗎?有沒有在軟綿綿的沙灘上玩過?演示CAI課件(畫面:課文插圖伴有海浪的聲音)

  2、今天,我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。(CAI 出示課題)

  二、初讀課文

  1、配樂配圖聽老師范讀

  2、學生自讀課文

  3、檢查一下讀書的情況,這些字詞你能讀準嗎?

  三.理解課文

  (一)學習第一自然段

  1、指名讀第一自然段,標出句子。

  出示課件:這就是金色的沙灘,我是指誰啊?對了,就是和我們小朋友年紀一樣大的小女孩,她呀!正坐在沙灘上玩耍!

  2、品讀第二句。

  渡:咦!聽聽,這時候誰來了?(浪花來了!)

  出示CAI,聽聽海浪的聲音

  (1)齊讀第二句話。

  (2)老師這里還有一個句子:出示:我坐在沙灘上玩耍,浪花看見了,邁著步子,搔癢了我的小腳丫。指出兩個句子的區別。(沒有了“輕輕地”“悄悄地”)這都是說誰的?

  (3)指名讀第二句話

  (4)怎樣才叫做“輕輕地走來了”請一個同學來示范一下

  (5)浪花卷上沙灘的聲音很小很小,而且啊,他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢!

  (6)讀這句話,讀出浪花的“輕輕”,浪花的“悄悄”,讀得時候要輕要慢。

  (7)自由練習

  (8)指名讀,誰能讀得更輕!

  (9)齊讀

  3、品讀第三句

  渡:貪玩的小浪花,悄悄地涌上來,又悄悄地退回去,一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走,她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著!你們看小姑娘這時是什么樣的?

  (1)看圖說說

  (2)指名讀第三句(出示第三句)

  (3)它是指誰呀?它發出了怎樣的聲音啊?重點指導讀好“嘩嘩嘩”。“跑回家”是什么意思呢?

  (4)浪花這個小調皮鬼把小女孩逗得很開心地笑了,同學們你們開心的時候也會笑嗎?能笑一個給老師看嗎?

  (5)誰能笑著來讀讀這一句,讀得時候注意把“笑得我”連起來讀。

  (6)自由練習

  (7)小組選代表比賽讀

  4、小結:小浪花呀輕輕地走來,悄悄地給我瘙癢,把小女孩逗樂了,又嘩嘩嘩地笑著跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做游戲!你們覺得浪花怎么樣啊?(板“可愛”)

  你們喜歡可愛的浪花嗎?

  5、齊讀這一段

  6、引導:老師有點不明白了,這可愛的浪花真能夠邁著步子走來,真能夠瘙癢我的小腳丫,還能夠笑著跑回家嗎?小女孩把浪花當作了一個和她玩耍的小娃娃啦!

  (二)第二段

  出示課件:又聽這回海浪聲大了一點

  渡:不久,這個可愛的小家伙又來了。這回它還是悄悄地來嗎?

  1、指名讀第二段,標出句子。

  2、讀第一句

  (1)指名讀第一句。浪花是怎樣來呀?

  (2)唱著笑著”,對唱著歌兒高興地來,誰能讀出這種感覺!

  (3)找兩個人對比讀讀

  (4)指名讀

  (5)齊讀

  3、讀第二句

  渡:可愛的小浪花唱著笑著跑來,給我帶來了許多禮物。有些什么呀?

  1)、指名讀第二句話。

  2)、這里有不懂的詞語嗎?“捧來”誰能做做動作,浪花真有禮貌

  3)、“捧來”了什么?請小朋友到沙灘上找找(貝殼小蝦)

  4)、貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”(復合型的圖片)

  5)、還可以是怎樣的“貝殼”,怎樣的“小蝦”呢?(豐富他們的詞匯,漂亮的貝殼可愛的小蝦等)

  4、讀第三句

  看,浪花送她的禮物太多了,她興奮地說了什么呀?指導注意“裝不下啦”向上揚。男女生比賽讀

  5、激情引導再讀讀這一段

  6、小結:你覺得浪花像什么?(板書:小娃娃)而且是一個可愛的小娃娃。哪些詞語說明浪花像可愛的小娃娃?板書:唱、笑、跑、捧。

  (三)第三段

  齊讀課文最后一段,板書:淘氣、一群。為什么不說像“一個”淘氣的娃娃?(有很多浪花)

  三、歸納總結

  1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛的娃娃?劃在書上,然后在班上說一說:(1.邁著輕輕的步子;2.悄悄地搔癢了我的小腳丫;3.笑著跑回家;4.又唱著笑著跑來了;5.這次它給我捧來了雪白的貝殼,青青的小蝦;6.浪花跑去又跑來。)

  2、齊讀課文,要讀出對大自然的愛,對浪花的愛,要讀得親切,充滿感情。

  3、課文中的“我”通過自己聽到的,看到的和感覺到的,寫出了浪花淘氣又可愛的動態,把浪花當成了一群淘氣的娃娃。出示句子:

  浪花象一群淘氣的娃娃。

  天上的白云像飛奔的馬。

  彩虹象一座美麗的拱橋。

  仿照這個句子來說說話:

  小狗的腳印像__________。

  彎彎的月兒象___________。

  __________象___________。

  五、總結升華:學完了這篇課文以后,同學們有什么收獲了?

上一篇:語文園地八的教學課件 下一篇:金色的草地語文課件范文

最新文章

擴展閱讀,根據您訪問的內容系統為您準備了以下內容,希望對您有幫助。

一年級語文,雪白雪白的浪花填空()的臉蛋

照樣子填空示例如下: 粉嫩粉嫩的臉蛋 通紅通紅的臉蛋

小學一年級語文浪花真像一群淘氣的娃娃 浪花真像什么還能怎樣寫補充完整

文浪花真像一群淘氣的娃娃

浪花真像(一堆滾動的珍珠)

浪花真像(一串串跳動的音符)

浪花真像(一群舞蹈著的精靈)

一年級語文下冊課文,浪花一課,我還想對浪花說些啥

浪花,我想對你說

----藍夢飄雪

我不想送給你一朵浪花,

因為你懷里已經盛不下她,

我也不想送你一捧貝殼,

因為她天天伴隨在你的腳下。

我想讓鵝卵石悄悄鋪在你的身下,

沒有她你不會如此瀟灑,

我想讓礁巖輕輕拍打你的肩膀,

沒有她你不會揚起滿頭的秀發

一年級(浪花)閱讀理解答案

比喻浪花

這使得“浪花”形象更豐滿,更生動,更鮮明

擬人

求采納更多追問追答追答1、第二人稱,為了增強詩歌的情感,情感更為真摯;擬人手法

2、奉獻,實現自己的價值是這個嘛或者你可以告訴我題目我看過那篇

  • 六年級上語文課件
  • 四下語文桂林山水課件
  • 二年級語文上冊清澈的湖水課件
  • 人教版三年級語文上冊22課課件
  • 六年級語文詹天佑課件
  • 一年級語文上四季課件
  • 培智一年級語文課件
  • 一年級語文夜色課件
  • 一年級語文夜色課件
  • 人教版五年級下冊語文20課件
  • 七年級語文第一課課件
  • 七年級語文的課件
  • 五年級上冊語文課文慈母情深課件
  • 七年級下冊語文社戲課件
  • 一年級語文園地一課件
  • 一年級語文拍手歌課件
  • 有關古詩中的絲綢之路
  • 《散步》的課件
  • 《背影》的課件
  • 《濟南的冬天》課件
  • 有關花的古詩詞鑒賞
  • 《你一定會聽見的》的課件
  • 五年級數學下冊《正方體》課件
  • 《盲孩子和他的影子》課件
  • 《扇形統計圖》教案課件
  • 物理《聲現象》復習課件
  • 《你一定會聽見的》課件
  • 《口技》的課件
  • www.kjnfab.live true http://www.kjnfab.live/wrrview/kejian/2426460.html report 13492 為您提供全方面的一年級語文浪花課件相關信息,根據用戶需求提供一年級語文浪花課件最新最全信息,解決用戶的一年級語文浪花課件需求,  導語:心有明燈,便不會迷路,便可拒絕黑暗、膽怯,擁有一份明朗的心情,一份必勝的信念,一份坦蕩的胸懷。以下小編為大家介紹一年級語文浪花課件文章,歡迎大家閱讀參考!  一年級語文浪花課件1  第一課時  教學目的:  1、認識本課8個生字和3個詞語,認識“耍、癢、丫、淚、殼、藍、淘、娃”8個字。  2、了解課文內容,理解句子的意思,感受浪花給我帶來的快樂,產生熱愛大自然的情感。  3、正確、流利、
    • 猜你喜歡
    • 24小時熱文
    • 本周熱評
    圖文推薦
    精彩推薦
    讀過此文的還讀過
    上海时时乐开奖号碼 安全理财排行哪家可靠 最安全的p2p理财平台 股票融资优点有哪些 投资之星 股票涨跌 有没有好股票推荐 点点牛配资 配资平台·选杨方配资靠谱 期如意期货配资APP 同花顺炒股软件使用教程 伊利股份股票分析报告 东方通信股票 中国石油股票行情 股票指数期权结算方式 怎样判断股票涨跌 黑马股票推荐群