人教版五年級下冊語文20課件

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人教版五年級下冊語文知識點歸納與總結-1-第一部分課文內容理解第一單元:走進西部第1課:《草原》1.

  了解武松豪放、勇敢無畏的性格,以下是小編為您整理的人教版五年級下冊語文20課件相關資料,歡迎閱讀!

第一組1 草原 (老舍)2* 絲綢之路3 白楊 (袁鷹)4* 把鐵路修到拉薩去口語交際·習

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  學習目標

  提示語  不要在文明的譜子上,配上不文明的音符。  別把樓道當跑道,別把游戲當柔道。來也

  1.了解武松打虎的經過,理解課文的主要內容。

請詳細描述題目或者拍張圖片以便解答

  2.感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣,有激發主動閱讀名著的興趣。

人教版五年級下冊語文課文第二課是《絲綢之路》原文: 一座古樸典雅的“絲綢之路”巨

  學習難點

五年級下冊語文課文的古詩文有:《牧童》 《舟過安仁》 《清平樂·村居》1、《牧童》 作者:呂巖草

  除了打虎,課文還寫了哪些內容,這些內容跟打虎有什么關系。

手疾眼快shǒu jí yǎn kuài[釋義] 疾:快。眼到手也到;指手和眼睛的動作都很

  教學過程

  一、激趣導入,明確閱讀要求

  (播放《好漢歌》,由電視劇主題曲導出名著《水滸傳》。)

  前面我們已經學習了兩篇根據名著改編的課文,讓我們再來讀讀節選自名著的文章。(板書:20.景陽岡)

  1.你們了解《水滸傳》嗎?認識武松嗎?知道的請舉手,說說你們是怎么知道的?(全班交流。一起讀文后的“資料袋”。)

  2.指名讀課文前的導語,其他同學邊聽邊想:導語提出了哪些閱讀要求。(小黑板出示)

  (1)認真讀課文,找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。

  (2)想一想,除了“打虎”,課文還寫了哪些內容,這些內容跟打虎有什么關系。

  (3)武松給你留下了怎樣的印象,你是通過哪些句子感受到的。

  3.學習方法交流:你準備怎樣解決這三個問題?

  (1)理清課文思路,了解段與段的聯系。

  (2)通過抓人物語言、動作、神態的句子,感受人物的形象。

  二、根據閱讀要求,自讀自悟

  1.把課文讀正確、讀流利。

  由于課文一些語句的意思或用法與現代文有所不同,老師適當做一些提示。如,“這酒真有氣力”──這酒很有勁;“篩一碗酒”──倒一碗酒;“吃酒”──喝酒;“武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。”──武松只顧往大蟲面門上眼睛里亂踢。

  2.老師巡視,指導學生養成一邊讀書一邊思考批注的好習慣。

  3.四人小組交流學習情況

  三、檢查自學效果、組織交流

  1.學習匯報:課文哪幾個自然段寫“武松打虎”,課文還寫了哪些內容,找出相關段落。

  (課文的8~13自然段寫“武松打虎”,除此之外,1~4自然段主要寫武松在酒店喝酒,5~7自然段寫武松上景陽岡。)

  2.抽查四人小組讀“武松打虎”段落。

  3.在描寫“武松打虎”的段落中,哪些語句給你留下深刻的印象?讀后有什么感受?

  (1)引導學生抓住武松打老虎的幾個回合里,描寫雙方動作的詞句進行比較體會。

  突遇大蟲的“一撲”、“一揪”、“一剪”,他的對策是“躲閃”、“閃在青石邊”、“閃在大蟲背后”、“閃在一邊”……

  一段話里連用了許多個“閃”字,能否換成“躲”字呢?

  (“閃”既是本能的反應,又是防御的手段,準確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊,毫無防備的情況下的動作。“閃”這個動作,具有突發性,用在這里很能表現人物的機警敏捷。而“躲”卻顯得很被動。這樣,充分說明了這一個連一個的“閃”字,絕不是重復、雷同,而凸現了武松的有勇有謀、智勇雙全。)

  描寫武松時,用“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個字,字字千鈞,虎虎生風,形象生動地凸現了武松打虎的英雄氣勢,淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。

  (2)根據交流,重點品讀相關的句子。

  ①下面請同學們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句,進一步體會武松的性格特點。同學們可以自由發揮,你覺得怎么讀像武松就怎么讀(生有感情地朗讀。)

  ②誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學們聽?(生有感情地朗讀,教師適時指導。)

  ③比比看,誰最像武松。

  4.“打虎”部分通過對人物動作的描寫,突出了英雄形象。你認為前面的內容與“打虎”內容有關嗎?又是通過什么描寫來表現人物形象的?

  通過對武松的語言描寫,感受到武松的性格特點。

  “別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來”體會出武松倔強、豪爽。

  “就有大蟲,我也不怕”體會到武松很勇敢。

  “這是店家的詭計,嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!”能夠體會出武松的勇敢。

  通過對武松心里的描寫,感受武松的內心變化,感受他的英雄氣概。如“轉身回酒店吧,一定會叫店家恥笑……”“怕什么,只管上去,看看怎么樣。”這里雖有猶豫,但更多的仍然是“勇往直前”的豪氣。當天將黑時,他見沒有老虎,便“自言自語道:‘哪兒有什么大蟲!是人自己害怕了,不敢上山。’”這是他在為自己壯膽,也很真實可信。所以這些內容看似與打虎無關,實際上與打虎的內容有著密切的關系。

  5.武松在這些段落里,又給你留下什么樣的印象?

  小結武松的人物形象:豪爽、神威、武藝高強、江湖閱歷豐富……

  四、自主探究、交流收獲

  1.本單元我們共學習了三篇根據名著改編的課文,你能說說對三部名著的初步印象嗎?

  2.小結:《水滸傳》就寫了108條梁山好漢,就武松還有很多章節很多精彩的故事,李逵也是《水滸傳》中的一個人物,他也曾經打死過老虎,他有什么特點呢?請同學們課后去閱讀《水滸傳》,你一定能感受到閱讀的樂趣。

  五、課外拓展

  1.閱讀《水滸傳》。

  2.收集一個《水滸傳》人物的故事講給同學聽。

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人教版語文書五年級下冊第20課的主要內容

1~4自然段主要寫武松在酒店里喝酒,不聽勸告,進酒多碗后執意上崗。(喝酒)

5~7自然段主要寫武松上岡后,見了官府榜文,才知真的有虎,但決定繼續上岡。(上崗)

8~13自然段主要寫武松赤手空拳與猛虎搏斗,終于打死了老虎。(打虎)

最后一自然段寫武松打死老虎后一步步挨下岡來。(下崗)

人教版五年級下冊語文 20課詞語解釋

長篇大論

成語發音:

cháng piān dà lùn

成語解釋:

冗長的篇幅;大而無當的言論。形容文章或講話過長;內容空泛。也作“長篇大章”、“長談闊論”。

成語出處:

元 朱士凱《錄鬼簿序》:“樂府小曲,大篇長什,傳之于人,每不遺藁,故未以有就編焉。”

成語繁體:

長篇大論

常用程度:

常用成語

感*彩:

中性成語

成語用法:

聯合式;作賓語、狀語;含貶義,指內容空洞、重復繁瑣的言論

成語結構:

聯合式成語

產生年代:

古代成語

成語正音:

長,不能讀作“zhǎnɡ”。

五年級下冊語文第20課中心句

人教版五年級下冊語文知識點歸納與總結-1-第一部分課文內容理解第一單元:走進西部第1課:《草原》1.本課的作者是老舍,原名舒慶春,文章選自《內蒙風光》。全文按事情發展的順序,描繪了三幅動人的畫面:草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美。2.中心思想:本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感,并通過這些所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!這句詩的意思是:蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上,相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句,也是作家情感的集中體現,同時給讀者以回味的余地。第2課:《絲綢之路》1.這篇課文以獨特的視角,生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕,再現了西部燦爛輝煌的歷史文化。2.重點詞語理解①栩栩如生:形容藝術形象非常生動*真,像活的一樣。②浩浩蕩蕩:水勢盛大的樣子,形容聲勢壯闊廣大。③五彩繽紛:顏色繁多,非常好看。④崇山峻嶺:高大陡峭的山嶺。⑤美輪美奐:輪,高大;奐,眾多。形容房屋高大華麗。3.絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。我國的漢唐古都長安(今陜西西安),往西一直延伸到羅馬。„„絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道,還是促進亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。歷史上一些著名人物,如,出使西域的張騫,投筆從戎的班超,西天取經的玄奘。第3課:《白楊》1.文中作者運用了托物言志、借物喻人寫作手法。2.中心思想:文章寫的是在通往新疆的火車上,一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊,熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。3.含義深刻的句子理解①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖。”理解:這是爸爸介紹白楊樹的話,這段話寫出了白楊樹三個特點,分別是:直;適應力強;堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神:一是忠誠無私,盡職盡責;二是不怕困難,堅強執著。②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心。理解:借白楊樹表達自己扎根邊疆,建設邊疆的決心。③突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因為他看見火車前進方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來。理解:“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者;“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。爸爸自己已經扎根邊疆,獻身邊疆,他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下,一定會經受考驗,成長為新的邊疆建設者。第4課:《把鐵路修到拉薩去》1.中心思想:文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。贊揚了西部建設者的智慧與力量和吃苦奉獻的精神。2..開鑿風火山隧道主要遇到三點困難:一是凍土層;二是惡劣天氣;三是極度缺氧。5.理解句子①把鐵路修到拉薩去!理解:句子充分反映了建設者們排除萬難、不達目的不罷休的執著精神。②難怪一些西方媒體預言:中國人要在這樣不良的地質上打隧道,是根本不可能的事!理解:“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無打通的希望。這句話更加強調了工程艱巨、要求很高、難度很大,襯托出了西部建設者們的勇敢、實干與創新精神。③風火山,這座萬年冰山露出了猙獰的面目,給筑路大軍來了一個下馬威!人教版五年級下冊語文知識點歸納與總結-2-理解:“猙獰”,面目兇惡的樣子。“下馬威”一開始就向對方顯示威勢。句子運用比喻、擬人手法,寫出筑路大軍遇到的這些困難,都屬于世界級難題。7.理解詞語①銀裝素裹:從上到下沒有一點彩色,非常素潔。②七零八落:形容零散稀疏的樣子。③不翼而飛:形容東西突然丟失。④劈頭蓋臉:從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。⑤杯水車薪:這個詞語原來是指:一杯水去就一車著了火的柴草。比喻無濟于事,解決不了問題。文中是指工人背的氧氣瓶里的氧氣不夠人的正常呼吸。⑥廢寢忘食:顧不上吃飯,忘記了睡覺。形容勤奮專心。第二單元:永遠的童年第6課:《冬陽·童年·駱駝隊》1.《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言,作者中國著名女作家林海音。她是臺灣著名女作家。課文作者圍繞著童年寫了這樣幾個片段:學駱駝咀嚼的傻事、打頭的駱駝戴鈴鐺、春天想替駱駝剪毛、夏天追問駱駝的去向。四件事,表達了作者對童年生活的懷念和眷戀。第7課:《祖父的園子》1.作選自蕭紅《呼蘭河傳》,課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活,表達了作者對自由、快樂、幸福的童年生活的懷念。第三單元:語言的藝術第10課:《楊氏之子》1.【原文】梁國楊氏子九歲,甚聰惠。孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。為設果,果有楊梅。孔指以示兒曰:“此是君家果。”兒應聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽。”2.【解詞】①甚:很②惠:同“慧”,智慧的意思。③詣:拜見④乃:就,于是⑤示:給„„看⑥曰:說⑦未:沒有。3.【課文翻譯】在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有個九歲的兒子,他非常聰明。有一天,孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果,其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看,并說:“這是你家的水果。”孩子馬上回答說:“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”4.你認為楊氏之子的回答妙在哪里?答:我認為楊氏之子的回答妙在兩點:一是孔君平在姓氏上做文章,楊氏之子也在姓氏上做文章;二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式,說“未聞孔雀是夫子家禽”,婉轉對答,既顯得幽默有禮貌,又表達了“既然孔雀不是您家的鳥,楊梅豈是我家的果”這個意思,使孔君平無言以對。5.楊氏子的特點:思維的敏捷,語言的機智幽默。楊氏之子是個聰明、機智、幽默的人。6.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》,該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。文中“甚”的意思是很;“詣”的意思是:拜見。第11課:《晏子使楚》1.《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然,沉著應對,機智反擊,故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。2.晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。3.文中出現兩個“水土”,第一個“水土”指的是自然環境,第二個“水土”指的是社會風氣和制度‘4.晏子是一個有膽有識聰明機智能言善辯愛國的人。文章開頭寫楚王想侮辱齊國,結尾寫楚王不敢不尊重晏子,開頭和結尾時首尾呼應的。第12課:《半截蠟燭》1.本篇課文是一個短小的劇本。通過人物的對話描寫,反映了人物的機智、勇敢和愛國情懷。第13課:《打電話》1.本文是一段相聲,相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。2.這段相聲采用夸張的手法,對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。第四單元:他們讓我感動第14課:《再見了,親人》1.文章節選自魏巍《誰是最可愛的人》。課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時,在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景,表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼,贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。人教版五年級下冊語文知識點歸納與總結-3-2.雪中送炭是指:在別人急需困難的時候給予幫助和支持。文中是指:在志愿軍急需食物的時候,大娘帶領婦女冒著危險,送來打糕。第15課:《金色的魚鉤》1.文章寫出了老班長關心同志、舍己為人、忠于*的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡,閃爍著金子般的思想光輝。2.“在這個長滿了紅繡的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”含義:魚鉤雖然生銹了,魚鉤閃爍著老班長關心同志、舍己為人、忠于*的精神,永垂不朽。第16課:《橋》1.文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了村民,老漢為代表的優秀*員就是密切聯系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高,是人們獲得生的希望的“靠山。”2.人物形象分析:老漢--無私無畏、不徇私情、英勇獻身{P89}成語故事:程門立雪:這個成語,后來多用來稱贊尊師重道的精神。第五單元:中國古典名著之旅第18課:《將相和》1.“將”是指廉頗,“相”是指藺相如,“和”是和好的意思。2.本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。作者是漢代司馬遷;《史記》:被魯迅稱為“史家之絕唱,無韻之離*”。3.中心思想:課文以秦趙兩國的矛盾為背景,以藺相如的活動為線索,通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述,寫出了將相之間由不和到和好的經過,贊揚了藺相如勇敢機智、不畏*的斗爭精神和以國家利益為重,顧大局、識大體的可貴品質和*遠見,也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。4.《將相和》寫了三個小故事:完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪。第二個故事“澠池之會”是第一個故事“完璧歸趙”的發展,前兩個故事的結果又是第三個故事“負荊請罪”的起因,合起來構成了“將相和”這一更加完整曲折的故事。贊揚了藺相如勇敢機智、不畏*的斗爭精神和以國家利益為重,顧大局、識大體的可貴品質和*遠見,也贊揚了廉頗勇于改過的精神和知錯就改的性格特點。第19課:《草船借箭》1.課文根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。作者:羅貫中。2.人物形象分析:①諸葛亮:有膽有識、足智多謀、才智超群。②周瑜:智謀過人、妒賢忌能③魯肅:忠厚老實④曹操:生性多疑。3.《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”第20課:《景陽岡》1.《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的,作者:施耐庵2.中心思想:課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后,趁著酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事,表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。3.全文按事情發展的順序,依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。4.武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人《水滸傳》中還有很多個性人物:及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。第21課:《猴王出世》1.這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩2.中心思想:課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴,這石猴與群猴玩耍時,因敢于第一個跳進水簾洞,被群猴拜為猴王,表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。3.孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。第七單元:作者筆下的人第22課:《人物描寫一組》《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》1.小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。胖墩兒是個豪爽、隨和的人。《臨死前的嚴監生》1.文章選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細節描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監生愛財勝過生命,極其吝嗇的守財奴的形象。人教版五年級下冊語文知識點歸納與總結-4-2.嚴監生是個愛財如命的守財奴。《“鳳辣子”初見林黛玉》1.文章選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征,并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。2.中國四大名著:《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢》曹雪芹。3.王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵的人。第23課:《刷子李》1.本文選自馮驥才的《俗世奇人》。刷子李是個技藝高超、自信、心細如發的人。2.作者抓住細節描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。第24課:《金錢的魔力》1.文章節選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態,也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態。2.反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態。第八單元:異域風情第25課:《自己的花是給別人看的》1.本文作者季羨林,文章表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。“人人為我,我為人人”,其中“我為人人”是說每個人心中要有他人,要有社會責任感,要用實際行動為大眾著想,為社會盡到自己的義務。如果大家都這樣想這樣做就必然會換來“人人為我”的結果。2.“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境界“耐人尋味的?答:因為德國人愛花,他們將花栽種在臨街窗戶外面,將最美的花給別人看,而自己走到街上又享受別人為自己創造的美,這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的,人人都能享受到的,因此,耐人尋味。第27課:《與象共舞》1.《與象共舞》這篇課文,饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關系,展示了泰國獨特的地域文化。本文抓住了大象的外貌、神態、動作以及性格、聰明、善于表演等方面的的點來寫;第28課:《彩色的非洲》1.作者從植物世界、動物世界、日常生活、藝術這四個方面來介紹非洲是彩色的;從繪畫、工藝品、音樂、舞蹈這幾個方面介紹非洲的藝術也是彩色的。第二部分單元重點詞語匯總第一單元詞語匯總:1.組詞:吟(低吟)疆(新疆)猙(猙獰)涯(天涯)戎(戎裝)效(效果)撥(撥轉)冷(冰冷)僵(僵硬)掙(掙扎)崖(山崖)戒(戒備)郊(郊外)拔(拔牙)媒(媒體)嬈(妖嬈)遐(遐想)蹄(馬蹄)晰(清晰)謀(計謀)澆(澆水)暇(閑暇)啼(啼叫)淅(淅瀝)2.近義詞:盼望(渴望)沉思(深思)巍峨(高大)猙獰(兇惡)驚嘆(驚訝)表白(表明)沉思(凝思)控制(掌握)融化(溶化)熱鬧(喧鬧)軟弱(柔弱、脆弱)響亮(洪亮)關鍵(關節)高昂(昂揚)提供(供應)迅速(敏捷)飛馳(飛奔)天涯(天際)舒服(舒坦)灑脫(瀟灑)實驗(試驗)威脅(要挾)高傲(驕傲)確實(確鑿)矗立(聳立)歡騰(歡躍)精彩(出色)慶祝(祝賀)勾勒(勾畫)樂趣(情趣)疾馳(飛馳)繁華(繁榮)凝望(凝視)清晰(清楚)分辨(爭辯)精神飽滿(精神煥發)3.反義詞:舒服(難受)灑脫(拘束)冷清(熱鬧)大方(拘束)復雜(簡單)堅硬(柔軟)凝固(融化)猙獰(慈祥)羞澀(大方)淡雅(粗俗)鮮艷(素凈)漫長(短暫)豐富(貧乏)清晰(模糊)軟弱(堅強)表白(沉默)惡劣(優良)響亮(低沉)通明(漆黑)高傲(謙虛)熱鬧(冷清)動搖(堅定)嚴肅(隨便)稀薄(稠密)4.填合適的詞:(清新)的空氣(明朗)的天空(滿心)的愉快(鮮艷)的旗幟(歡迎)的陣勢(悠悠)的駝鈴聲(無邊)的綠毯(柔美)的線條(奇麗)的小詩(歡騰)的人群(精彩)的表演(漫長)的大道(無限)的樂趣(各色)的衣裳(茫茫)的大戈壁(忽飛忽落)的小鳥(高大挺秀)的身影(粗壯)的枝干(靜寂)的草原(好客)的主人(響亮)的歌聲(高大)的白楊樹(巍峨)的昆侖山(堅硬)的冰渣子(會心)的微笑(尖尖)的帽子(古樸典雅)的石雕(猙獰)的面目(高傲)的頭(惡劣)的天氣(天高氣爽)的早晨(浩浩蕩蕩)的大軍(丁零丁零)的駝鈴聲(表演)舞蹈(凝望)石雕表白(心愿)(熱乎乎)地握著(遠遠)地望見(高興)地點頭慢慢地(*)(夜以繼日)地實驗扯得(七零八落)(劈頭人教版五年級下冊語文知識點歸納與總結-5-蓋臉)地砸下(源源不斷)地送進(一峰)駱駝(一絲)微笑5.詞語理解:⑴境界:事物所到達的程度和表現的情況。⑵銀裝素裹:從上到下沒有一點彩色,非常素潔。⑶灑脫:本指言談舉止等自然,不拘束。⑷崇山峻嶺:高大陡峭的山嶺。⑸拘束:過分約束自己,態度顯得不自然。⑹五彩繽紛:顏色繁多,非常好看。⑺渾黃一體:都是渾濁的*,分不出界限。⑻遐想:漫無邊際地想象。⑼高大挺秀:高大筆直,挺拔秀麗超出一般。⑽不翼而飛:形容東西突然丟失。⑾杯水車薪:比喻無濟于事,解決不了問題。⑿七零八落:形容零散稀疏的樣子。⒀栩栩如生:形容藝術形象非常生動*真,像活的一樣。⒁迂回:回旋,盤繞。⒂浩浩蕩蕩:水勢廣大的樣子,形容聲勢壯闊廣大。⒃美輪美奐:輪,高大;奐,眾多。形容房屋高大華麗。⒄劈頭蓋臉:從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。⒅廢寢忘食:顧不上吃飯,忘記了睡覺。形容勤奮專心。第二單元詞語匯總:1.多音字:鋪滿pū亡wú賴剝büo開關系xì一去不還huán載zài滿清平樂yuâ店鋪pù死亡wáng剝bō削系jì鈴鐺還hái有記載zǎi快樂lâ2.近義詞:安靜(清靜)充滿(布滿)幸虧(幸好)喧鬧(熱鬧)閃爍(閃耀)瞎鬧(亂鬧)存心(故意)懲罰(處罰)輕盈(輕巧)天賦(稟賦)驅逐(驅除)營養(養分)戲耍(玩耍)癡迷(著迷)絞盡腦汁(想方設法)3.詞語搭配:(干冷)的空氣(白色)的煙(安靜)的態度(寂寞)的旅程(行路)的情趣(輕松)的步伐(悅耳)的鈴聲(濕軟)的土地(甜美)的營養(綠色)的篷帳(最大)的愿望(碧綠)的溪水(悄悄)地爬上(輕輕)地翻動(緩緩)地撥動(隨意)地飛(情不自禁)地笑(絞盡腦汁)地思考(一本正經)地講4.立志名言:治天下者必先立其志。5.惜時詩句:花有重開日,人無再少年。6.好學名言:書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟第三單元詞語匯總:1.多音字:為wâì設果應yìng聲看kàn見都dōu是只zhÿ身了liǎo解咀嚼juã為wãi難應yÿng該看kün守首都dū只zhǐ是看了le看嚼jiáo碎挨ái打解散sàn撒sǎ種挨üi擠松散sǎn撒sü謊2.近義詞:強盛(強大)侮辱(欺侮)吩咐(囑咐)欺騙(哄騙)規矩(規則)純潔(純凈)凝視(注視)招待(款待)迎接(歡迎)濃厚(深厚)乘機(趁機)聰惠(聰明)溫柔(溫情)猛烈(強烈)3.反義詞:聰惠(愚蠢)侮辱(尊重)故意(無意)小心翼翼(漫不經心)了如指掌(一無所知)4.量詞:一(張)長桌一(截)蠟燭一(陣)敲門聲一(盞)油燈一(級)樓梯一(場)虛驚一(束)百合花第四單元詞語匯總:1.生字詞語:跺duî腳獰níng笑放肆sì揪jiū住瞪dâng眼呻shýn吟吞沒mî攙chün扶祭jì奠大嫂sǎo情誼yì噩â耗血泊pō水泵bâng作zuî料和huî面背bâÿ轉身著zháo慌朝cháo鮮興xÿng奮混hùn進炮彈dàn宿sù營禁jÿn不住亂哄哄hōng奔bân上橋戰役、封鎖、暫時、硝煙、情誼、噩耗、剛強、大嫂、籃子、咆哮、青稞面、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、*、胸膛、宿營地、亂哄哄、顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴厲、收斂、疙瘩、粗糙、祭奠、一聲不吭、抽噎、紅銹、放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、攙扶、勢不可擋、跌跌撞撞、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦2.組詞:旬(中旬)祭(祭奠)挽(挽留)呻(*)*(*一口)衰(衰弱)句(句子)葵(葵花)攙(攙扶)伸(伸手)添(增添)哀(悲哀)淌(流淌)搖(搖動)跨(跨過)瞅(瞅一眼)桿(旗桿)慌(慌忙)

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